| | Помогите педагогу))) |
Grazhina
"Дон Кихот"
Сообщений: 31/0
|
Допустим, что ТИМы детей определены правильно.
Кого садить за одну парту - дуалов? Может, это будет не продутивно. Ревизоров и подревизных - для дисциплины. Или деловых?))) Что вы думаете?
28 Авг 2007 12:33
|
Vesna05
"Наполеон"
Сообщений: 1148/0
|
28 Авг 2007 12:33 Grazhina сказал(а):
Допустим, что ТИМы детей определены правильно.
Кого садить за одну парту - дуалов? Может, это будет не продутивно. Ревизоров и подревизных - для дисциплины. Или деловых?))) Что вы думаете?
в сети много книг по детской педагогике. Можно порекомендовать Прилепскую, Румянцеву.
дуалов -врядли - они будут расслаблять друг друга или делать контрольные за товарища. ) Ревизоров -еще тяжелее. вы хотите, чтобы у детей был невроз?
28 Авг 2007 12:42
|
apfel
"Гексли"
Сообщений: 49/0
|
Я бы первым делом слабых учеников с сильными посадила: первым нужна помощь, у вторых - много свободного времени и сил на уроках. Пусть помогают. Средних - вместе, для здоровой конкуренции. Ревизные пары, конечно, лучше избегать. Активаторские тоже, если с дисциплиной проблемы. Деловые пары - очень хорошая идея.
28 Авг 2007 13:03
|
Grazhina
"Дон Кихот"
Сообщений: 33/0
|
Я так понимаю: Рационалов с рационалами, иррационалов с иррационалами.
Экстравертов лучше с интровертами.
Но как быть с другими дихотомиями?
28 Авг 2007 15:55
|
Vesna05
"Наполеон"
Сообщений: 1149/0
|
а какую цель вы преследуете? чтобы дети обучались, чтобы отдыхали или что? может, стоит подумать для разных предеметов разное? и зачем вам вообще их пересаживать? если они дружат - вы в любом случае разрушите устоявшиеся отношения! начнутся записки и смски по классу. оно вам нужно?
28 Авг 2007 16:02
|
Grazhina
"Дон Кихот"
Сообщений: 34/0
|
На самом деле, проблема не моя, а моей лучшей подруги Еськи. У нее всегда проблема с дисциплиной, причем достаточно серьезные. Ну не может она быть строгим преподавателем. Вот я подумала, может ли соционика помочь в данном случае?
28 Авг 2007 16:18
|
apfel
"Гексли"
Сообщений: 50/0
|
А есть ли в классе Жуки? Если Ваша подруга Еська будет к ним часто обращаться: Лена, проследи, чтобы тут никто из класса не вышел, пока я за указкой схожу... или Петя, давай успокоимся и перейдем к теме урока... Тогда эти Жуки будут в последующем автоматически следить за дисциплиной. И сами безобразничать перестанут. ИЛИ?
28 Авг 2007 16:29
|
Atreydes
"Достоевский"
Сообщений: 436/0
|
28 Авг 2007 15:55 Grazhina сказал(а):
Я так понимаю: Рационалов с рационалами, иррационалов с иррационалами.
Экстравертов лучше с интровертами.
Но как быть с другими дихотомиями?
Вот кстати не думаю. Возможно, при рассаживании рационала с иррационалом может быть интересное обогащение и совместная деятельность на уроке. Не обязательно, что они начнут беситься.
Экстравертов с интровертами стоит садить вместе, но, думаю, с учётом личных особенностей и конкретных тимов. Два экстраверта тоже могут быть вполне дисциплинированными. Так что за абсолютное правило я бы это принимать не стал.
Уверен, личностные особенности решают в итоге. Именно от них будет зависеть именно дисциплина 
28 Авг 2007 16:37
|
Vesna05
"Наполеон"
Сообщений: 1150/0
|
28 Авг 2007 16:19 Grazhina сказал(а):
На самом деле, проблема не моя, а моей лучшей подруги Еськи. У нее всегда проблема с дисциплиной, причем достаточно серьезные. Ну не может она быть строгим преподавателем. Вот я подумала, может ли соционика помочь в данном случае?
есть такая хорошая книжка Гуленко - "менеджмент сложенной команды". Автор достаточно понятно рассматривает составы команд для разных целей. так вот, если ваша подруга знает соционику - пусть она пошерстит эту книгу на предмет выявления неформального лидера. Неформальными лидерами обычно бывают напы и жуки - два силовика. Но нап работает методами убеждения, а жук может и по шее дать! Тут ей нужно смотреть по обстановке..
а вообще я вам расскажу историю без соционики. В в детском саду был создан нулевой класс. Так вот, учительнице было 20 лет и она, конечно, с шестилетками не справлялась. в частности - она жаловалась одной маме, что ее сын не может усидеть на одном месте, у него шило в попе. Что ответила мама?
- мой ребенок один такой?
- да! ответила учительница, думая, . что мама сейчас пойдет воспитывать ребенка -
- ок! -сказала мама! - когда он начнет уж очень сильно вертеться - дайте ему работу! собрать тетради, вытереть доску, намочить тряпку!
через пару недель учительница стала жаловаться, что весь класс ей устраивает обструкцию -почему именно этот мальчик постоянно выполняет ее распоряжения, а они нет?
тогда умная мама ей сказала - а вы чередуйте задания детям и пусть разные детки собирают тетрадки по свои рядам!
это я к чему? не выполняйте работу за свою еську! если оан педагог - она сама должна учиться всему и дисциплиной владеть и соционику учить и идеи придумвать! А то, получается, вы ее болевую тут прикрываете, приносите ей в клювике инфу по ЧЛ - что ей делать с классом и так всю жизнь ее опекать будете!
28 Авг 2007 16:47
|
Labiri
"Штирлиц"
Сообщений: 258/0
|
Может быть и не плохо, вмешиваться и помогать педагогу, у которого не всё гладко с детьми. В интересах детей. Может быть, учитель, когда нибудь и начнёт справляться со своими обязанностями, но уж очень обидно, что за это время, ученики, не получат должных знаний и воспитания.
А вот по поводу того, что нужно интроверта с экстравертом посадить, я думаю, не повезёт интровертам, они будут приходить домой опустошенными, и изнемаждёнными.
Конечно же, самое реальное предложила Vesna05, дети сами рассядутся, а потом подкорректировать (отсаживать если шумно в групке, или группа "спит"). Думаю для многих этиков и внешний вид, будет иметь большую роль, для сенсориков запахи. С этим как? Поэтому навязав своё мнение для всех, авторитета у педагога не прибавится.
30 Авг 2007 19:08
|
Grazhina
"Дон Кихот"
Сообщений: 35/0
|
Мне кажется, если пустить ве на самотек, и позволить детям решать самим, в конце концов работы не получится. Потому что закадычные друзья сядут вместе, и самые активные расшатают любую дисциплину.
Так что вопрос остается прежним. На данный момент я склоняюсь к варианту "деловых отношений".
31 Авг 2007 09:00
|
Labiri
"Штирлиц"
Сообщений: 262/0
|
соционика не всегда может помочь, если на уроке будет скучно. А вот если предмет будет преподнесён интересно, активно, и если активизировать всесь класс, то никто ничего расшатать просто не успеет и не догадается. Если изначально предположить, что на уроке будет монотонная обстановка, то дети займут себя сами, в любой соцонической паре. 
Нужны заинтересовывающие моменты, куча новых иллюстраций и опытов. кому то нужно активно запоминать новый материал  , кому то не очень.
пусть рассядутся, а потом корректировать.
Мне, в школе, не нравились дети, у которых сера из ушей была видна, и один мальчик в первом класе писался под себя, а один зубы не чистил. Мне не важно было к какому типу они относились, когда меня с ними сажали, я не могла воспринимать урок адекватно. Меня раздражали эти детали.
7 Сен 2007 00:18
|
Delta_Leader
"Гексли"
Сообщений: 540/0
|
Мне кажется, детей стоит рассаживать парами, максимально приближенными к дуальным. И давать им установку на взаимопомощь. Во-первых, в результате успеваемость поднимется в несколько раз. Во-вторых, дети осознают свои сильные стороны. В-третьих, научатся работать в команде.
В идеале лучше посадить их квадрами по диадам.
P.S. Максимально продуктивно будут работать как раз-таки дуалы, если поддержать в них командный дух.
20 Окт 2007 12:09
|
bdrFsg
"Максим"
Сообщений: 325/0
|
Я бы полудуалов посадил.
Дуалы слишком расслабляют.
20 Окт 2007 15:48
|
Xu80
"Наполеон"
Сообщений: 3/0
|
А кто типировать детишек будет?
Есть такая поговорка - кто не умеет работать, идет в начальники. Кто не умеет управлять, идет учить. Про что я тут пишу? А про то, что слабо верится, что учитель хоть сколько-то грамотно протипирует детей, но ярлыков и бирок на лепит им на лбы множество.
Уж лучше не прояляет фантазию и тексты из учебника повторяет перед классом 
23 Окт 2007 10:26
|
|
