| | Благоприятный ТИМ преподавателя |
scarabee
"Жуков"
Сообщений: 1/0
|
Какой ТИМ преподавателя наиболее благоприятен для успешного обучения "Жукова"?
20 Дек 2006 17:58
|
Rediii
"Жуков"
Сообщений: 189/0
|
Любой. Если Жуков действительно хочет научиться... он научится, уж будьте уверены. Но лучше все-таки... логик
20 Дек 2006 19:39
|
scarabee
"Жуков"
Сообщений: 3/0
|
еще в институте замечал, пару раз встречались такие преподаватели, которым мой подход к обучению казался неправильным, по их мнению, я все делал не так.
ведя семинары, общаясь в малой группе, они прогнозировали мне твердый "неуд." на экзамене.
они же и принимали экзамен,
на котором им не удавалось "сбросить" меня с "отлично".
не знаю, какие это были ТИМы, но мне они казались мелочными брюзгами.
20 Дек 2006 20:55
|
Rediii
"Жуков"
Сообщений: 195/0
|
scarabee
ведя семинары, общаясь в малой группе, они прогнозировали мне твердый "неуд." на экзамене.
А чем они аргументировали свое мнение?
они же и принимали экзамен,
на котором им не удавалось "сбросить" меня с "отлично".
и разварачивалась на экзамене рубиловка 
не знаю, какие это были ТИМы, но мне они казались мелочными брюзгами
таких тимов не бывает, а вот люди такие встречаются 
По сабжу: всегда плохо воспринимиала учителей-этиков (ну за исключением предметов типа искусствоведения... литературы... там еще ничего). Когда в изложении лекции не было последовательности и логики... меня это просто выбешивало. Очень сложно было в процессе и потом структурировать материал, поданный хаотически
Так что если пойдете изучать соционику, то чтобы не бросить все это на полпути... лучше идите к логику.
20 Дек 2006 22:52
|
Vesna05
"Наполеон"
Сообщений: 795/0
|
20 Дек 2006 17:59 scarabee сказал(а):
В ближайшее время планирую изучить основы соционики и практическое типирование.
Какой ТИМ преподавателя наиболее благоприятен для успешного обучения "Жукова"?
думаю, что лучше преподаватель из своей квадры. И для жукова лучше этик, чем логик.
Объясню.
И хоть азы соционики сама поизучала по книге и пришла, если не полным лохом, но почти профаном, но с уже правильно определенным своим тимом, на курсы к черному логику из моей квадры.
Препод всю информацию раскладывал по полочкам, а поскольку в квадре общие ценности, то преподносил информацию в понятном мне режиме.
Затем была на курсах у деловика. Много этики и общая болевая, простите - мало что можно понять. там, где я не знала -препод "якобы "знал! Но препод был не дурак и вел занятия со своим конфликтером, но спецом по белой логике. А поскольку уровень ассистента был слабоват, то получалось, что плавающий в логике препод исправлял ассистента или соглашался с его словами.
Далее, была на занятиях у суперэто. В таком случае белая логика, как творческая не била мою болевую. И уже потом попала на занятия к черному этику - полному погашенцу. Много эмоций!
Думаю, умному по БЛ жуку нужен препод этик -интуит который донесет до жука то, что самому жуку не очень ясно. Т. е. препод должен быть силен в том, в чем ты слаб - это на начальном этапе. На всех последующих - когда азы у тебя уже есть - можно поизучать методу каждого и каждого поучиться чему-то своему. Но начинать нужно с комфортных отношениях. Азы соционики не так легки, как кажется. Посмотрев методу 4 преподов -я вижу, как плавают новички, когда препод рассказывает что-то из их болевой!
20 Дек 2006 23:37
|
Rediii
"Жуков"
Сообщений: 197/0
|
Насчет этико-интуитов... я почему то серьезно не воспринимаю то, что они говорят. Обнаружила, что этический вместе с интуитским компоненты в человеке меня сильно подкупают... мне такие люди безусловно нравятся, симпатичны... но это расслабляет. А процесс обучения - это труд, в первую очередь. Расслабухе тут не место. И лучше когда препод говорит на одном языке с тобой.
Когда этик объясняет да еще и этические вещи... это труба.
Впрочим, кому что... чем больше мнений - хороших и разных, тем шире возможности для выбора
21 Дек 2006 00:03
|
Vesna05
"Наполеон"
Сообщений: 796/0
|
не спорю - очень даже может быть, но все же кое-что добавлю. Когда вы с преподом на одном языке - вроде все ясно, но в чем-то оба плаваете. Я посетила и беых и черных этиков ( для меня на одном языке). и вижу, что она в логике не сильны, а объяснять нужно логику. А когда джек объяснял этику -я ее понимала, т. к. она (этика) во мне сидит и если препод в ней плавает -это не страшно, я ее изнутри знаю!
21 Дек 2006 00:38
|
Olga_April
"Гамлет"
Сообщений: 997/0
|
Боюсь вас разочаровать, но не знаю ни одного преподавателя соционики из Беты 
В основном это Дельта (  в ценностях) либо Гамма.
Если говорить про Москву, то Жукову лучше наверное было бы учиться у Джека...
С другой стороны, учиться можно у любого ТИМа успешно, но с конфликтером/cуперэжником понадобится больше усилий для переработки информации, ИМХО.
21 Дек 2006 00:45
|
svetix
"Гамлет"
Сообщений: 745/0
|
21 Дек 2006 00:46 Olga_April сказал(а):
Боюсь вас разочаровать, но не знаю ни одного преподавателя соционики из Беты
В основном это Дельта ( в ценностях) либо Гамма.
Если говорить про Москву, то Жукову лучше наверное было бы учиться у Джека...
С другой стороны, учиться можно у любого ТИМа успешно, но с конфликтером/cуперэжником понадобится больше усилий для переработки информации, ИМХО.
Есть же преподаватель из Беты. Константин Куксин. Гамлет. Ученик Удаловой. Только точно не знаю, преподает ли он в данный момент.
21 Дек 2006 10:39
|
Wilwarin_
"Гамлет"
Сообщений: 616/0
|
20 Дек 2006 17:59 scarabee сказал(а):
В ближайшее время планирую изучить основы соционики и практическое типирование.
Какой ТИМ преподавателя наиболее благоприятен для успешного обучения "Жукова"?
Знаете... я вот что скажу: дело не только в ТИМе (кстати, он может быть и неправильно определен), а в личном контакте.
Должно быть расположение к этому человеку, доверие. Если этого нет - процесс учебы или насмарку, или даст очень скромные результаты.
21 Дек 2006 13:27
|
Vladimir_Mironov
"Джек"
Сообщений: 784/0
|
20 Дек 2006 17:59 scarabee сказал(а):
В ближайшее время планирую изучить основы соционики и практическое типирование.
Какой ТИМ преподавателя наиболее благоприятен для успешного обучения "Жукова"?
За время ведения групп, у меня обучились более 10 Жуковых. Довольно успешно.
Если говорить о ТИМе преподавателя, то лучше, если это будет профессионал. Жуковым нужно много объяснялок, чтобы выстроить свою правильную систему. Не уверен, что любой этик сможет их дать.
21 Дек 2006 17:27
|
Rediii
"Жуков"
Сообщений: 210/0
|
21 Дек 2006 13:27 Wilwarin_ сказал(а):
Знаете... я вот что скажу: дело не только в ТИМе (кстати, он может быть и неправильно определен), а в личном контакте.
Должно быть расположение к этому человеку, доверие. Если этого нет - процесс учебы или насмарку, или даст очень скромные результаты.
Ничего подобного. Мне может не нравиться сам человек, но если он говорит дельные вещи, то почему бы к нему не прислушаться?
21 Дек 2006 23:54
|
Wilwarin_
"Гамлет"
Сообщений: 618/0
|
21 Дек 2006 23:54 Rediii сказал(а):
Ничего подобного. Мне может не нравиться сам человек, но если он говорит дельные вещи, то почему бы к нему не прислушаться?
Это "ничего подобного" для логиков, может быть, и подойдет. С этиками - посложнее.
Да и давно известно, что именно психологический контакт Учиталя и Ученика наиболее важен. А также общность культурного уровня и ценностей. Это уже не совсем ТИМно... и для логиков тоже подходит.
22 Дек 2006 02:23
|
Vesna05
"Наполеон"
Сообщений: 809/0
|
22 Дек 2006 02:24 Wilwarin_ сказал(а):
Это "ничего подобного" для логиков, может быть, и подойдет. С этиками - посложнее.
Да и давно известно, что именно психологический контакт Учиталя и Ученика наиболее важен. А также общность культурного уровня и ценностей. Это уже не совсем ТИМно... и для логиков тоже подходит.
психологический контакт для этиков важен - вы правы. Но это не значит, что этик не сможет у учиться у некомфортного тима. Если я чувствую робеспьеров на растоянии и мне дурно от них без всякой причины, это не значит, что я их не уважаю и не могу у них учиться! Наоборот - я впитываю их умные мысли и счастлива, когда они их озвучивают - потому что для меня это новый, неожиданный, а главное -на самом деле детальный и скурпулезный взгляд на проблему, которого у меня самой не может быть. Поэтому, когда ситуации бывают такие, что роб что-то высказывает в своем духе, раздражающим публику - хоть я внутренне и злюсь на него, вслух я просто перевожу его слова остальным и впитываю их, потому что часто роб прав... и тд.. Хотя, я не всегда могу уловить церь их рассуждений. Учиться трудно ( БЛ не догоняет), но можно - а главное, если сам роб держит себя в руках и не злится- очень даже продуктивно...
22 Дек 2006 10:42
|
Rediii
"Жуков"
Сообщений: 214/0
|
22 Дек 2006 02:24 Wilwarin_ сказал(а):
Да и давно известно, что именно психологический контакт Учиталя и Ученика наиболее важен. А также общность культурного уровня и ценностей. Это уже не совсем ТИМно... и для логиков тоже подходит.
Ну наверное, не знаю. Вообще, для меня (вспоминая весь свой ученический и студенческий опыт) для того, чтобы нормально воспринимать преподавателя... должно быть к нему как минимум уважение. Но чаще всего, уважение появляется при условии, что человек знает свой предмет и является профессионалом в избранной области. Т. е. все таки все эти психологические штучки: контакт, ценности и т. д. конечно важны, но не обязательны. Для меня, разумеется.
22 Дек 2006 15:25
|
Wilwarin_
"Гамлет"
Сообщений: 628/0
|
22 Дек 2006 15:25 Rediii сказал(а):
Ну наверное, не знаю. Вообще, для меня (вспоминая весь свой ученический и студенческий опыт) для того, чтобы нормально воспринимать преподавателя... должно быть к нему как минимум уважение. Но чаще всего, уважение появляется при условии, что человек знает свой предмет и является профессионалом в избранной области. Т. е. все таки все эти психологические штучки: контакт, ценности и т. д. конечно важны, но не обязательны. Для меня, разумеется.
А для меня важны, даже очень. Иногда бывает, что, например, интонацию, голос человека не выношу... Ну, не могу его слушать, и все! Лекция превращается в пытку, и тут меня спасает  : переношусь в какой-нить свой параллельный мир..... 
23 Дек 2006 03:25
|
scarabee
"Жуков"
Сообщений: 4/0
|
спасибо всем, ответившим на вопрос, поделившимся опытом или высказавшим свое мнение.
6 Янв 2007 12:08
|
Victor_S
"Жуков"
Сообщений: 1102/0
|
У Гамлета Жукову литературе, этикету и актерскому мастерству можно поучиться, но не соционике... Насчет Джека согласен. Самому пришло первым делом такое же в голову прежде чем прочитал об этом. Роб - не всякий, нужна совместимость в подтипах. Логик нужен точно.
Никто из правых не подойдет, поскольку на процесс Жуков не настроен, а процесс будет навязываться. Если только Бальзак пойдет из правых, ибо подчинится целям Жукова в обучении! У Македонского, СЛЭ, учителем был Бальзак!
Гамлет посему подойдет не всякий и не со всяким Робом, тем более. Дальше вылезает очень много факторов, по сему вопрос: а какой Жуков-то? уровень воли по ПЙ? Готов ли подчиняться несамостоятельному преподавателю? Насколько потом хочет задержаться в соционике? Энергетика немаловажна. И т. д.
30 Янв 2007 08:14
|
scarabee
"Жуков"
Сообщений: 5/0
|
заданный мною вопрос помог правильно переопределить мой тим.
по мнению соционика, жукам не очень свойственно заморачиваться в выборе преподавателя.
при повторном типировании выяснилось, что я максим, возможно слегка ожучавший.
год назад уважаемая мэтр соционики, определяя жучий тип, при этом отмечала, что я очень умело маскируюсь под макса.
1 Фев 2007 14:33
|
phenc
"Бальзак"
Сообщений: 6/0
|
30 Янв 2007 08:15 Victor_S сказал(а):
У Гамлета Жукову литературе, этикету и актерскому мастерству можно поучиться, но не соционике... Насчет Джека согласен. Самому пришло первым делом такое же в голову прежде чем прочитал об этом. Роб - не всякий, нужна совместимость в подтипах. Логик нужен точно.
Никто из правых не подойдет, поскольку на процесс Жуков не настроен, а процесс будет навязываться. Если только Бальзак пойдет из правых, ибо подчинится целям Жукова в обучении! У Македонского, СЛЭ, учителем был Бальзак!
Гамлет посему подойдет не всякий и не со всяким Робом, тем более. Дальше вылезает очень много факторов, по сему вопрос: а какой Жуков-то? уровень воли по ПЙ? Готов ли подчиняться несамостоятельному преподавателю? Насколько потом хочет задержаться в соционике? Энергетика немаловажна. И т. д.
Поделитесь, пожалуйста, опытом, с подачи какого ТИМа лучше усваивается информация, появляется стимул выполнить задание. Если можно, то в терминах интертипных отношений. Тема для меня очень актуальна. Пригласила для сына репититора по математике. Вопрос компетенции репититора рассматривался, учитывались и опыт работы, и результаты. Все вроде бы хорошо, и объяснила понятно, и перспективу обозначила, а у сына реакция вялая. Как буд-то "заморозили". Спрашиваю, понравился ли ему репититор, отвечает "Да, нормально". Определить ТИМ репититора не берусь, но по моим ощущениям у них с сыном или суперэго, или конфликт. Вот я и подумала, а может он просто много энергии тратит на восприятие именно этого человека, да и эффективно ли объяснение суперэжника или конфликтера. Я понимаю, что лучше всего найти дуала, но не всегда на поиск есть время. Или от каких интертипных отношений лучше отказаться при выборе репититора.
20 Фев 2007 08:40
|
DonQuichote
"Дон Кихот"
Сообщений: 70/0
|
На мой взгляд, лучше тождиков преподавателей нет.
20 Фев 2007 21:29
|
Avenew
"Дюма"
Сообщений: 47/0
|
20 Фев 2007 08:40 phenc сказал(а):
Поделитесь, пожалуйста, опытом, с подачи какого ТИМа лучше усваивается информация, появляется стимул выполнить задание. Если можно, то в терминах интертипных отношений. Тема для меня очень актуальна. Пригласила для сына репититора по математике. Вопрос компетенции репититора рассматривался, учитывались и опыт работы, и результаты. Все вроде бы хорошо, и объяснила понятно, и перспективу обозначила, а у сына реакция вялая. Как буд-то "заморозили". Спрашиваю, понравился ли ему репититор, отвечает "Да, нормально". Определить ТИМ репититора не берусь, но по моим ощущениям у них с сыном или суперэго, или конфликт. Вот я и подумала, а может он просто много энергии тратит на восприятие именно этого человека, да и эффективно ли объяснение суперэжника или конфликтера. Я понимаю, что лучше всего найти дуала, но не всегда на поиск есть время. Или от каких интертипных отношений лучше отказаться при выборе репититора.
Не совсем понятно, что вам даст субъективная "статистика" участников ветки по поводу лучшего ТИМа педагога
Если правильно Вас поняла, Вы сами пока не готовы уверенно типировать. Тогда как применить знания интертипных?
Если Вы так чутко уловили, что конкретный педагог не подходит Вашему сыну, доверяйте собственному впечатлению. Так будет гораздо вернее.
21 Фев 2007 22:22
|
phenc
"Бальзак"
Сообщений: 7/0
|
21 Фев 2007 22:22 Avenew сказал(а):
Не совсем понятно, что вам даст субъективная "статистика" участников ветки по поводу лучшего ТИМа педагога
Если правильно Вас поняла, Вы сами пока не готовы уверенно типировать. Тогда как применить знания интертипных?
Если Вы так чутко уловили, что конкретный педагог не подходит Вашему сыну, доверяйте собственному впечатлению. Так будет гораздо вернее.
Оставим пока открытым вопрос о навыках типирования, это все субъективно и в постоянном развитии. Я не случайно просила ответить в терминах интертипных отношений, так удобно примерить на себя схему каждому ТИМу. Я обратилась к участникам форума, имеющим опыт в данном вопросе, ведь обмен опытом значительно сокращает время и усилия при решении любой задачи. Лично у меня опыта общения с репититорами просто не было, не говоря уже о том, чтобы провести сравнительный анализ. А на обучение в школе и ВУЗе за давностью лет соционические знания накладываютя, магко говоря, слабо. По своему ребенку заметила, что при прочих равных условиях преподаватель-полудуал вложила в него более прочные знания (именно прочные и качественные). Дуалов среди преподавательского состава я не увидела (хотя это и не означает, что их нет). Для меня сейчас актуальнее такая постановка вопроса - на усвоение информации в изложении какого из ТИМов (исходя из интертипных отношений) затрачивается больше сил и времени. Ведь в случае с репититором я сама являюсь заказчиком работ, а значит и имею право выбора.
22 Фев 2007 05:24
|
Belaja
"Дон Кихот"
Сообщений: 627/0
|
22 Фев 2007 05:24 phenc сказал(а):
Для меня сейчас актуальнее такая постановка вопроса - на усвоение информации в изложении какого из ТИМов (исходя из интертипных отношений) затрачивается больше сил и времени. Ведь в случае с репититором я сама являюсь заказчиком работ, а значит и имею право выбора.
Вам надо определиться с ТИМом ребенка сначалаХорошие преподаватели-тождик, зеркало. Не очень подходят- конфликтер, ревизор, суперэго.
Скорее всего, одноклубник будет понятен, но я б не стала брать пп и квазиС дуалом мило, но учиться трудно-когда на кафедре лекции вел мой дуал, то я больше времени тратила на объяснение остальным его лекцийХотя он очень, очень милый профессор
у РЕБЕНКА УЧИТЕЛЬ ПО НАРОДНОМУ ХОДУ ТОЖДИК, ТАК ТОЛЬКО ОНА И СМОГЛА ПРОБУДИТЬ В НЕМ ИНТЕРЕС К ЭТОМУПардоньте, капс не видела
22 Фев 2007 06:07
|
phenc
"Бальзак"
Сообщений: 8/0
|
22 Фев 2007 06:08 Belaja сказал(а):
Хорошие преподаватели-тождик, зеркало. Не очень подходят- конфликтер, ревизор, суперэго.
Спасибо большое! Я думала на счет тождества, но мне показалось, что тождик не сможет спровацировать интерес к предмету, опять же одинаковая ограничительная. В связи с этим мне представлялось более правильным найти активатора или заказчика. А преподаватель-дуал, так и вообще вне конкуренции (в моем представлении).
22 Фев 2007 06:49
|
DonQuichote
"Дон Кихот"
Сообщений: 78/0
|
22 Фев 2007 06:50 phenc сказал(а):
Спасибо большое! Я думала на счет тождества, но мне показалось, что тождик не сможет спровацировать интерес к предмету, опять же одинаковая ограничительная. В связи с этим мне представлялось более правильным найти активатора или заказчика. А преподаватель-дуал, так и вообще вне конкуренции (в моем представлении).
Преподаватель-дуал, ИМХО хорош для экстраверта и для предметов, которые изучаются экстравертно. То есть, когда обучение идёт бессознательно. Например, языки так хорошо учатся. Просто мило болтаете - а глядишь, и язык выучил. Я в школе, например, вообще домашние задания не делал и слова не учил - а язык знал лучше всех. Потому что преподаватели были хорошими, и мы говорили и слушали. И дуал это может как раз обеспечить может - чтобы было НЕНАВЯЗЧИВО и КОМФОРТНО. Но главное избежать ловушки - чтобы не было как с миражником: комфортно и ничего не делать
Заказчик - может быть.
Что касается тождика, то лучше него как раз никто интерес к предмету и не возбудит. Поскольку тождик знает, что мотивирует тождика и найдёт способ это донести. И даже если не знает найдёт - на вопрос "Зачем нужно учить эту чушь?" он ответит ровно в том виде, в каком это интересует ученика.
22 Фев 2007 11:25
|
Olga_April
"Гамлет"
Сообщений: 1387/0
|
22 Фев 2007 06:50 phenc сказал(а):
А преподаватель-дуал, так и вообще вне конкуренции (в моем представлении).
Не согласна с вами: дуальные отношения - это энергетический обмен, а не информационный, у дуалов очень сложно чему-либо научиться - вся информация идет прямиком на суперид. Поэтому лучше учиться у тождиков, полудуалов, противоположников, ИМХО.
22 Фев 2007 12:01
|
Human_Child
"Дон Кихот"
Сообщений: 29/0
|
22 Фев 2007 12:01 Olga_April сказал(а):
Не согласна с вами: дуальные отношения - это энергетический обмен, а не информационный, у дуалов очень сложно чему-либо научиться - вся информация идет прямиком на суперид. Поэтому лучше учиться у тождиков, полудуалов, противоположников, ИМХО.
У меня лучше всего учатся студенты-одноклубники. И мне с ними легче. Хотя, была одна замечательная Дюмка, которой я "отлично" поставил. Но то была гуманитарная дисциплина. Там, где есть доля математики, одноклубники всегда на корпус опережают всех остальных. Даже дуалов.
А если ими представлено ядро группы, то работа вообще в отдых превращается! 
22 Фев 2007 12:13
|
phenc
"Бальзак"
Сообщений: 9/0
|
22 Фев 2007 11:25 DonQuichote сказал(а):
Что касается тождика, то лучше него как раз никто интерес к предмету и не возбудит. Поскольку тождик знает, что мотивирует тождика и найдёт способ это донести. И даже если не знает найдёт - на вопрос "Зачем нужно учить эту чушь?" он ответит ровно в том виде, в каком это интересует ученика.
А вот в этом месте у меня возникает другая проблема. Если отталкиваться от того, что свой ТИМ и ТИМ сына я определила правильно, то мы с ним тождики. При этом в его ТИМе я сомневаюсь меньше, чем в своем. Так вот, в свое время я не смогла научить сына азбуке, он не воспринимал от меня информацию, что бы он начал меня слушать, мне приходилось повышать голос, быть строгой, а это шло в разрез и с моими принципами воспитания и с возможностями меня, как человека. Эффект обучения практически равнялся нулю. А приглашенному педагогу понадобилась всего неделя, чтобы научить его бегло читать. Надеюсь, что мои старания не прошли даром и помогли столь быстрому обучению, но все же... Кто-нибудь сталкивался с проблемой в обучении тождественных ТИМов. Если есть такой опыт, поделитесь, пожалуйста.
22 Фев 2007 12:31
|
phenc
"Бальзак"
Сообщений: 10/0
|
22 Фев 2007 12:01 Olga_April сказал(а):
Не согласна с вами: дуальные отношения - это энергетический обмен, а не информационный, у дуалов очень сложно чему-либо научиться - вся информация идет прямиком на суперид. Поэтому лучше учиться у тождиков, полудуалов, противоположников, ИМХО.
Спасибо за ответ. Я вот тоже про полудуалов заметила, что хорошо получается воспринимать информацию. А объяснения дула все-таки интереснее на порядок. Правда, это не касается науки, а просто каких-то житейских ситуаций. Мне как-то Нап объяснял, почему письмо по электронке может не дойти. Просто блеск: "Или почтальона убили или конь сдох" Просто и понятно
22 Фев 2007 12:37
|
phenc
"Бальзак"
Сообщений: 11/0
|
22 Фев 2007 12:13 Human_Child сказал(а):
А если ими представлено ядро группы, то работа вообще в отдых превращается!
Простите, я не поняла, чья работа превращается в отдых - преподавателя или студента?
22 Фев 2007 12:38
|
DonQuichote
"Дон Кихот"
Сообщений: 81/0
|
phenc
А Вы напишите, как Вы КОНКРЕТНО обучали его азбуке. Если Вы Бальзак - с этим проблем не будет, для Вас выдавать факты - творческая функция.
22 Фев 2007 14:09
|
Human_Child
"Дон Кихот"
Сообщений: 30/0
|
22 Фев 2007 12:39 phenc сказал(а):
Простите, я не поняла, чья работа превращается в отдых - преподавателя или студента?
Преподавателя. В свой клуб - на работу, как на праздник! Но есть одно большое "НО"! Вынужден с Вами согласиться, что тождики - это что-то. Студенты - Доны быстро усваивают все, что им интересно и начинают скучать. А если кто-то переспрашивает, то не стесняются выразить свое отношение к тому, человеку, который задает вопрос. А еще они любят втягивать меня в полемику. А такой соблазн преодалеть не легко...
24 Фев 2007 15:54
|
scarabee
"Максим"
Сообщений: 5/0
|
20 Фев 2007 21:29 DonQuichote сказал(а):
На мой взгляд, лучше тождиков преподавателей нет.
возможно, так и бывает в большинстве случаев.
но логику труднее описать и показать, как мыслит интуит.
18 Мар 2007 16:20
|
novo
"Наполеон"
Сообщений: 29/57
|
20 Дек 2006 17:59 scarabee сказал(а):
Какой ТИМ преподавателя наиболее благоприятен для успешного обучения "Жукова"?
"Наставник", то есть Гамлет. Из экстаравертных интуитивных этиков действительно получаются одни из самых лучших преподавателей практически для любого человека, а не только для сенсорных логиков.
7 Мая 2008 14:46
|
|
