| | Помогите понять взаимодействие основной интуиции и творческой логики |
beznika
"Есенин"
Сообщений: 8/4
|
До сих пор конкретно не могу себе представить взаимодействие основной интуиции и творческой логики. По отдельности понимаю, а вместе никак. Помогите разобраться...
28 Ноя 2010 13:48
|
Hypermediocrity
"Бальзак"
Сообщений: 204/241
|
Ну вот давайте на конкретных примерах, исходя из того, что базовая - целеполагающая, а творческая - инструмент.
Дон, базовая и творческая - "упорядочивание и структурирование идей". Проще говоря, постоянно приходящие в голову новые идеи и открытия () дорабатываются и выстраиваются в некоторую теорию, систему при помощи, даётся объяснение всему происходящему и особенно необычному.
Для сравнения возьмём Жукова(базовая и та же творческая) - здесь у нас уже идёт "упорядочивание пространства". Проще говоря, человек прекрасно ощущает и понимает пространство () и всячески его организовывает и упорядочивает при помощи.
Ещё для сравнения - Гексли, та же базовая, но творческая. Тут у нас "реализация возможностей через отношения", "возможности в отношениях", что в реальной жизни проявляется как поддержание хороших отношений с большим кругом людей, налаживание связей, а также сводничество
Теперь Бальзак, базовая и творческая - "эффективность в своевременности", "выгода момента и перспективы", "эффективное использование времени". Бальзак хорошо видит развитие событий во времени, видит перспективы и развитие на много шагов вперёд. Получение выгоды и эффективность обязательно с расчётом на дальнейшую перспективу, а также получение выгоды от момента.
Для сравнения - Габен с базовой и той же творческой. Здесь уже все поиски выгод направленны не на перспективность и своевременность, а на удобство и комфорт. Эффективность выражается через приятные ощущения и комфортные условия.
И также для сравнения Есенин с той же базовой, но творческой. Здесь у нас - "своевременность эмоций", "соответствие эмоций моменту", "настроение эпохи". Есенин подстраивает свои и чужие эмоции под момент. Также в жизни это выражается в живом интересе к моде, т. к. мода - не что иное, как "настроение времени"
В общем и целом сочетание базовой интуиции и творческой логики даёт объективность и абстрактность мышления, т. к. логика в блоке с интуицией, потому оперирует с абстрактными категориями (в отличие от "конкретной" логики с сенсорикой).
8 Дек 2010 18:19
|
beznika
"Есенин"
Сообщений: 14/4
|
Сейчас более или менее понятно, немного только с Максом нетак, это Жуков... Вот именно, что как-то конкретику понять проще, чем что-то абстрактное, ...
8 Дек 2010 20:38
|
ella_da
"Дон Кихот"
Сообщений: 371/141
|
Очень понравилось, как вы все написали - лаконично и точно!
То же - на примере из жизни. Я (Донка) и однокурсница Гексли, на учебе в институте. Учить тонны материала нам обеим не нравилось, базовая ЧИ обеим диктует цель - изыскать возможность получить хорошую оценку за экзамен без особых усилий и без зубрежки скучной учебной литературы. И понятно, что для этого надо произвести впечатление на преподавателей, чтобы те с радостью и без возражений согласились поставить 5 "автоматом", без сдачи экзамена.
А вот средства для реализации этой цели у нас были различны. Гексли производить впечатление стала этическим путем, а Донка - логическим. Как это выглядело:
Гексли поехала на лето в студенческий лагерь нашего вуза, так как заранее узнала, что там летом бывают и преподаватели. Там Гексли удалось наладить отношения с одной преподавательницей - заведующей кафедрой. После - уже в начале учебного года Гексли стала ходить на эту кафедру в студенческий научный кружок. В итоге преподавательница на основе хороших отношений дала Гексли хорошую тему для доклада, Гексли с ней заняла первое место среди студентов и получила "автоматом" 5 за экзамен.
Донка также предварительно выяснила, что можно писать реферат, занять на конференции призовое место и получить 5 "автоматом". Для этого Донка стала на первых же занятиях активно работать, поднимать руку и по собственной инициативе отвечать домашнее задание, участвовать в дискуссиях, устраиваемых преподавателем, демонстрировать эрудицию, познания в данном предмете. Преподавательница впечатлилась и дала Донке хорошую тему для доклада - с этой темой Донка заняла первое место стеди студентов и получила 5 "автоматом" за экзамен.
Цель одна, результат один, а методы достижения разные. Причем интересно то, что болевые функции здесь особо не хромали:
Гексли занималась хорошо, добросовестно работала над темой, анализировала дополнительную литературу;
у Донки были хорошие, душевные отношения с преподавательницей, которые сохранились по настоящий момент.
Но все-таки Гексли делала упор на свою этику, на свое умение налаживать отношения, а Донка на логику, на демонстрацию интеллекта, умения мыслить.
При этом объективные познания в так успешно сданных предметах что у Донки, что у Гексли были и остались откровенно средними, на 3 - 4 балла.
8 Дек 2010 20:45
|
Hypermediocrity
"Бальзак"
Сообщений: 205/241
|
Ой, конечно Жуков, переклинило меня щас поправлю
8 Дек 2010 23:40
|
Demjyan
"Бальзак"
Сообщений: 1/0
|
Очень интересно. А если поменять местами творческую и програмную? В частности интересует Бальзак, что тогда изменится?
9 Фев 2011 21:10
|
raniri
"Габен"
Сообщений: 593/1715
|
Бальзак
Если поменять местами, то будет - Джек.
Базовая дает вводные, а творческая методы.
Есть определения в теоретическом разделе "Соционика" на форуме.
21 Фев 2011 10:04
|
|
