Важливо Анфиса, спасибо за вопрос. На самом деле у меня еще есть некоторые корыстные цели -так как я продолжаю внедрять образовательные программы, направленные на детей, мне важно -чем они интересуются и важно продумать такие эксперименты, которые мы могли бы им показывать на выставках или в музеях для иллюстрации тех или иных природных явлений. И тут мне нужны и советы и вопросы и дополнения всех, кто захотел бы высказать их)
Про ветер.
Ребенку лучше всего рассказать сначала, что такое воздух. Нужно объяснить, что воздух -это тоже вещество, просто мы его не видим, для нас оно прозрачное. И уже в 5 лет, можно показать разницу между тем, что есть газ и что есть жидкость. Например, вы можете показать пар над кастрюлей и сказать, что это газ (а пар -это газ, для тех, кто не в курсе), просто такой, что мы его видим. А воздух для нас невидимый, однако мы им дышим. То есть это тоже вещество (а с этим понятием вы уже разобрались?)
А ветер -это передвижение этого воздуха. Для взрослых: Ветер возникает из-за неравномерного распределения давления и направлен от зоны высокого давления к зоне низкого давления.
Теперь надо подумать -как продемонстрировать ребенку, что такое давление и как какое-либо вещество стремится заполнить области с более низким давлением. Для газа -воздуха (ветра) вы можете взять, например, мягкую пластиковую бутылку и выпустить из неё часть воздуха вручную. Ребенку можно сказать, что вот сейчас мы сделали так, что внутри бутылки осталось совсем мало воздуха (я не думаю, что стоит объяснять, пользуясь понятием молекула), и когда я перестану её сжимать, тот воздух, который сейчас вокруг постарается заполнить эту область -внутри бутылки и получится ветер. Когда вы перестаете сжимать бутылку (в случае если она не зависла в той форме, в которую вы ее смяли, а о лучше уж чета типа клизмы брать))) ), в неё снова набирается воздух и если аккуратно приложить пальцы к горлышку, то ощутишь дуновение этого ветра -как воздух входит внутрь бутылки. Тоже самое, в общем-то, происходит и в атмосфере -создаются области с пониженным давлением (там фигурируют температурные влияния, само собой, но я не уверена, что в 5 лет это важно знать), и в эти области воздух пытается проникнуть, и тогда создается ветер. Мы не видим ветер, но мы чувствуем его. Почему чувствуем? Мне кажется, что необязательно рассказывать про молекулы, но в общих чертах можно. Тогда нужно сказать, что почти всё вещество вокруг состоит из более мелких частиц -молекул и атомов. Просто на тему молекул и атомов можно придумать какой-нибудь еще эксперимент интересный, для демонстрации его детям.
Если нужная иллюстрация с температурой, то просто можно показать, как сначала вода нагревается под крышкой и в ней создается давление (упрощенно для взрослых -давление растет с температурой из-за того, что молекулы начинают двигаться быстрее и чаще ударяться о стенки сосуда). А в окружающей среде давление осталось прежней -так как температура осталась прежней. И когда мы откроем крышку кастрюли, то мы не просто почувствуем, а даже увидим, как быстро водяной пар (нагретый газ) вырвется из неё наружу, в окружающее пространство.
У кого еще какие предложения про ветер?
И для детей я еще посоветую следующий мультик:
Видео урок по физике для детей.
Можно его посмотреть тут, можно найти в интернете и скачать (вариантов откуда -море, поэтому я не стану давать ссылки).
Ну мультик уж есть какой есть, но мне кажется, он неплох для какого-то начального понимания -а зачем всё это нужно, и почему важно изучать окружающий мир
И там некоторые фрагменты (объяснение что и как происходит в мире) даже для меня были удивительными
