> > То реакция такая- я самый умный, все дураки. а больше ничего делать не буду, т.к. умнее меня все равно никого нет
Да-да-да Вот это - наше все. Чуть что получится хорошо: "Я же самая умная? Я же лучше всех". Приходится расхолаживать - включать бальзачью критичность, а то самодовольство будет лезть из всех щелей.
Ребенок в принципе очень добрый и расположенный к другим людям. Но при этом есть твердое убеждение, что его хорошее отношение к людям априори означает, что они будут счастливы от его присутствия. Например, я говорю: "Как ты можешь так себя вести - бегать, кричать, - когда у меня болит голова? Меня это обижает". Ответ: "Но ты же все равно знаешь, что я тебя люблю!".
То есть, с одной стороны, доброта несомненно есть. Может искренне грустить от того, что у знакомых кошка обижает и бьет кота А уж о намеренной жестокости - к людям, к животным - никогда и речь не шла, слава богу. Но при этом с другой стороны - неумение понять чужое состояние. Какая-то проекция себя на весь остальной мир. Если мне весело - значит, и маме должно быть весело, и неважно, что мама устала, болеет и т.д. Попросишь пожалеть - без проблем, обнимет, погладит, поцелует, и тут же: ну все? тебе уже хорошо? (то есть, уже можно прыгать и кричать?)
Вот как научить понимать состояние других людей, я пока не знаю. Это получается, но сильно с переменным успехом.
Еще раздражает, что Напы быстро и надежно заполняют все пространство собой. Везде горой игрушки, книги, карандаши, на любой свободной поверхности. Уборка - страшно неохотно, с уговорами и скандалами. Притом что мне тяжело за этим следить - Бальзаки сами бардачники еще те
Еще - жадность. Что мое, то мое. С большим трудом приучила дочку делиться шоколадками и проч., причем делиться щедро, а не так, чтобы крохотный кусочек. Хорошо действовала опять же ссылка на социальные реалии: "Если будешь такой жадиной, никто с тобой не будет дружить". Сейчас охотнор и щедро делится сама, но только угощением (шоколадками, конфетами). А вот речи о том, чтобы отдать или подарить даже ненужную игрушку другому ребенку, и быть не может: начинаются истерики, слезы. Вот купить специально кому-то в подарок - это да, тут охотно выбирает подарок, все хорошо. Но свое не отдаст ни за что. Не знаю пока, что с этим делать.
НО при всех сложностях ребенок-дуал - это огромное счастье. Настолько он веселит, "согревает"...
Еще про воспитание ответственности - у Напов никогда нельзя гасить активность, связанную с домашними делами. Даже если плохо моет пол, везде лужи, бросает на полпути - все равно хвалить, поощрять. Дочка у меня очень любит домашние дела. В два года обожала, когда ей наливали в тазик воды и давали стирать ее платочки. Правда, она тут же мыла ими пол, тут же опять стирала - но все равно Сейчас охотно моет посуду, помогает готовить. Может сама делать тесто на оладьи, пока я работаю. Правда, каждые три минуты зовет посмотреть, чтобы похвалили
Когда имеешь дело с Напами, четко понимаешь, зачем нужны Бальзаки - чтобы притормаживать активность. Напы часто опасности просто не видят, не понимают. Например, когда дочке было 5 лет, я стала приучать ее ненадолго оставаться одной. Уходила минут на 10 в магазин во дворе, она оставалась дома. В первый раз возвращаюсь - она стоит на пороге открытой двери. Зачем, спрашиваю, дверь отпирала? Отвечает: "Я тебя ждала". Я объяснила про плохих людей, которые могут идти по лестнице, увидеть открытую дверь и войти что-то украсть, и т.д. Помогло, больше такого не было. Но вообще есть ощущение, что Напы просто не верят в плохих людей. Сейчас дочке 7 лет, постоянно рвется гулять одна во дворе, как старшие дети. А я не могу ее отпустить - я же параноик, перестраховщик, постоянно думаю, что педофилов вокруг хватает, а ребенок у меня наивный и доверчивый... Стараюсь при ней говорить о таких случаях с кем-то - так напрямую она не любит слушать о неприятном, зажимает уши, а если обращаются не к ней - запоминает. Но вообще с воспитанием осторожности очень тяжко.
Кстати, заметила интересное - как дочка учится регулировать свое эмоциональное состояние. Например, в какой-то ситуации ей страшно, но реагирует она совсем не так, как я. Я же логик, и первым делом у меня возникает вопрос: как не попадать в ситуацию, где страшно? А у нее: как сделать так, чтобы не бояться? Как справиться со страхом? Совершенно разный подход Отвечаю, как могу - анализирую собственные ощущения, придумываю подсказки. Но и тут чувствуется, что подход разный: у Бальзаков речь все-таки идет о контроле эмоций (мне страшно, но я держу это в узде, перешагиваю страх, иду и делаю, что нужно). А у Напов - об изменении своей эмоции (как не испытывать страха). Забавно.
Вот это - наше все. Чуть что получится хорошо: "Я же самая умная? Я же лучше всех". Приходится расхолаживать - включать бальзачью критичность, а то самодовольство будет лезть из всех щелей.