Я вот еще думаю, что не все дети в состоянии всегда отследить в себе потребность в тактильном контакте. Некоторым это легче, у кого психика покрепче, некоторым - сложнее.
И маме нужно не только учить ребенка говорить о своих потребностях, а не истерить, но и самой отслеживать потребности ребенка, когда он сам еще этого не понял. Примерно как уметь замечать признаки перевозбуждения, усталости, которые могут вылиться в перенапряжение и истерику, если не принять каких-то мер - начать укладывать ребенка спать, покормить, переключить внимание, сменить игру и т.п.
Плюс учить ребенка как проявлять тактильный контакт, и показывать свою готовность к такому контакту: какими-то кодовыми фразами, жестами.
Какие-то повторяющиеся стишки и прибаутки, когда обнимаешь и тискаешь ребенка (всякие там "чуки-чуки" и т.п)., какие-то повторяющиеся игры с обнимашками.
Где-то я читала, что когда проходишь мимо маленького ребенка (ну, в квартире, например, если он занимается каким-то делом, а мама или папа просто мимо проходит), хорошо его походя погладить по голове, что-то это означает для ребенка – это одновременно и ласка, и показывает ребенку, что он под защитой, и мягко показывает ему его место (т.е. он ниже взрослого по росту и по положению).
Если ребенок будет уверен, что его потребность в тактильном контакте удовлетворят, то с определенного возраста ( по-разному, кого-то еще до года, кого-то только в полтора, кого-то еще позже) можно приучать быть терпеливым.
А вообще, действительно, в каждой паре мама-ребенок могут быть индивидуальные рецепты взаимодействия. Кому-то одно подходит, кому-то другое...
Это же все как отношения со взрослыми людьми, просто есть свои нюансы, с учетом особенностей маленьких детей. Важно и подстроиться, и научить подстраиваться ребенка, и не сломать ничего ни у него, ни у себя.
Аня, а есть все-таки какая-то литература на эту тему? Должны же быть общие рекомендации с учетом возрастных особенностей ребенка и с учетом состояния его нервной системы и критерии, как определять это состояние.
