9 лет - это третий класс, да?
Вот не помню, концентрировалась я тогда на отдаленных целях или нет. Хотя...
В 8 лет я вместе с родителями переехала в другой город и 1 сентября пошла в совсем новую школу, где никого не знала. Помню, что мне очень хотелось найти контакт с новым коллективом, подружиться и с учениками и с учителями. И я для этого что-то делала, старалась. Думаю, довольно долго старалась, месяцами измеряется.
Но в этом возрасте, наверное, все-таки очень важна помощь со стороны.
Что делала моя мама - в этом вопрос, да?
Во-первых, всячески поощряла мою дружбу с другой девочкой, тоже отличницей. С ней мы, кстати, постоянно соревновались .
Еще мама с большим уважением относилась ко мне, когда я делала уроки. В квартире в это время стояла мертвая тишина, все ходили на цыпочках, меня никогда не отвлекали. "Дианка уроки делает!" - это произносилось так же, как "Академик над монографией работает!" Ну, человек занят важным делом, крайне ценным для человечества
И меня никогда не ругали ни во время этого священнодействия, ни сразу после. Если я в чем-то провинилась, то для наказания находили другое время. Так что делать уроки мне было интересно и приятно.
Не знаю, как для других напов, а для меня всегда была важна именно система поощрений, а не наказаний. Чтобы порадовались вместе со мной моей пятерке. Чтобы похвалили меня за успехи. А материальных стимулов мне, кстати, никогда не предлагали. Ни вкусняшек, ни игрушек, ни платьев, ничего. Главной наградой было: ура, мама довольна, мама рада! Мама сказала: "Молодец!"
PS. Вот думаю, если бы мне во втором классе предложили такую игру: "У кого пятерок в журнале к концу четверти будет больше - у тебя или у твоей подружки", как бы я среагировала?
А знаете, мне бы очень понравилось. И я бы училась с огромным удовольствием, и руку постоянно тянула бы на уроках. А уж если бы к игре и подружка подключилась - это вообще было бы супер-приключением
.