Моя дщерь 10 лет от роду есть Гюгошка. Инициатива на общение всегда исходит от нее, и попробовали бы не согласится...такое эмоциональное поле....дубы клонит .Я вот тоже могу хоть из окна познакомиться, но организовать цунами на интересующий меня объект я не смогу. Есть мальчик, который с ней общается постоянно с 1 класса, подозреваю в нем Роба. Это в 8 часов контрольный звонок, через 5 минут у двери. Вечор-сдача дочери мне на руки. В перерыве обед и дом. задания, которые тоже не оставляются без внимания. Сверка-еще раз сверка-причем по инициативе Роба-он лучше учится. Я так поняла, 4-ый год наблюдая их дружбу, что Гюгошка производит сначала неизгладимое впечатление, накрывает эмоциональностью, потом Роб медленно раскачиваясь, начинает налаживать отношения, в которых он фактически выстраивает всю логику событий, которую "кружавчиками" расцвечивает Гюгошка. И уже речь идет не об инициативе, а о планомерном соблюдении отношений. Например, я могу завывать о том, что надо делать уроки, что выучи хотя бы то и то...Роб звонит и волшебным образом организовывает все так, что дщерь как угорелая все делает, надо ведь быстрее бежать с ним гулять..делать дела.... При этом моя Гюгошка запросто может у него определить t, отправить одеться теплее, отследить кто в классе плохо о нем отозвался, и сама разруливает наезды(по моему излишне напористо)....Однажды, его (Роба)мама спросила меня, что Лиза(дочь моя), всегда такая...говорливая, как она сказала- заполняет все пространство...говорю-да, а сыну нравиться? Говорит-пока она была у них, он вообще все время в нее "включен". Ну вот, я и думаю, что Гюгошкам особенно инициативу проявлять и не надо...они заполняют пространство, выбивают эмоциональностью "пробки"...а в пространстве есть благодатный "поглотитель", а впоследствии тот, кто все очень правильно наладит. Господи, им ведь через 3 года 13 лет....
.Я вот тоже могу хоть из окна познакомиться, но организовать цунами на интересующий меня объект я не смогу. Есть мальчик, который с ней общается постоянно с 1 класса, подозреваю в нем Роба. Это в 8 часов контрольный звонок, через 5 минут у двери. Вечор-сдача дочери мне на руки. В перерыве обед и дом. задания, которые тоже не оставляются без внимания. Сверка-еще раз сверка-причем по инициативе Роба-он лучше учится. Я так поняла, 4-ый год наблюдая их дружбу, что Гюгошка производит сначала неизгладимое впечатление, накрывает эмоциональностью, потом Роб медленно раскачиваясь, начинает налаживать отношения, в которых он фактически выстраивает всю логику событий, которую "кружавчиками" расцвечивает Гюгошка. И уже речь идет не об инициативе, а о планомерном соблюдении отношений. Например, я могу завывать о том, что надо делать уроки, что выучи хотя бы то и то...Роб звонит и волшебным образом организовывает все так, что дщерь как угорелая все делает, надо ведь быстрее бежать с ним гулять..делать дела.... При этом моя Гюгошка запросто может у него определить t, отправить одеться теплее, отследить кто в классе плохо о нем отозвался, и сама разруливает наезды(по моему излишне напористо)....Однажды, его (Роба)мама спросила меня, что Лиза(дочь моя), всегда такая...говорливая, как она сказала- заполняет все пространство...говорю-да, а сыну нравиться? Говорит-пока она была у них, он вообще все время в нее "включен". Ну вот, я и думаю, что Гюгошкам особенно инициативу проявлять и не надо...они заполняют пространство, выбивают эмоциональностью "пробки"...а в пространстве есть благодатный "поглотитель", а впоследствии тот, кто все очень правильно наладит. Господи, 
им ведь через 3 года 13 лет....