Слушайте, а мне кажется, ребенок-Нап как раз отличный вариант для компромисса между "строгим режимом" и "творческим подходом". Потому что суггестивная Возможно, моя детка еще слишком мала (школы жду с большим опасением, ну, как умная Эльза-ЛСИ - беспокоюсь сильно заранее...), но пока это видно очень хорошо: для нее благоприятны временные рамки дня в понятном формате (в 8 утра мы должны прийти в садик, потому что там будет зарядка, а маме надо успеть на автобус до работы, после обеда ложатся спать, после второй прогулки приходит мама; чтобы посмотреть "спокойной ночи", надо заранее пойти в ванну, а после "спокойной ночи" детям слова не давали ) - а уж внутри этого каркаса пожалуйста, плюс-минус полботинка во все стороны.
Во всяком случае надеюсь, что оперирование временем и временными отрезками позволит мне-рацу нормально взаимодействовать с дочкой-иррацем и дальше. А то с ее папой - базовым - было ооочень трудно
Я бы с удовольствием на своем примере подтвердила про то, что интроверты - "читающие дети", но вот моя сестрица-Дюма как не читала, так и до сих пор в зрелом возрасте не читает. Ни приятное, ни полезное - неинтересно всю жизнь было ребенку.
С дочкой-Напкой пока с чтением проблемы, она, именно как написано выше - быстро отвлекается, не следит за ходом истории, даже иллюстрации не помогают поддержать интерес. И вообще лучше почему-то слушает что-то, что я рассказываю на память, а не читаю по страницам.
Возможно, моя детка еще слишком мала (школы жду с большим опасением, ну, как умная Эльза-ЛСИ - беспокоюсь сильно заранее...), но пока это видно очень хорошо: для нее благоприятны временные рамки дня в понятном формате (в 8 утра мы должны прийти в садик, потому что там будет зарядка, а маме надо успеть на автобус до работы, после обеда ложатся спать, после второй прогулки приходит мама; чтобы посмотреть "спокойной ночи", надо заранее пойти в ванну, а после "спокойной ночи" детям слова не давали 
) - а уж внутри этого каркаса пожалуйста, плюс-минус полботинка во все стороны. 