По порядку. В прошлой школе эта тема с подружками звучала, но там дочь была новенькой (мы переехали), поэтому я делала скидку на то, что действительно могло быть сложное отношение в старом классе. Так как в начальной школе подобного конфликта и напряжения не наблюдалось и в принципе это не переходило каких-то границ разумного, мы никогда не обращались за помощью к психологу. Вообще ребенок не проблемный, никаких отклонений я не вижу, если и есть разногласия, то в рамках обычных ситуаций - уборка, уроки и т.д., все как у всех, ничего особенного. И конечно никаких суицидальных мыслей.
Рядом с нашей школой есть гимназия, в которой нет начальной школы, набор только с 5 класса. Это одна из лучших школ в районе, очень сильные педагоги, уровень преподавания высокий, углубленное изучение иностранных языков, все выпускники прошлого года поступили в вузы. А в старой школе дочь училась на пятерки, особо не напрягаясь, так как основная масса детей училась намного хуже, ей ставили пятерки под конец, что называется, "за репутацию". Мотивация учиться и показывать результаты сходила на нет (зачем напрягаться, если и так пятерки ставят?), а откровенный низкий уровень учителей для всех был очевидным. Поэтому и вопрос смены школы на гимназию тоже был очевидным. Вот дождались 5 класса, гимназия объявила набор, и дочь определили в самый сильный класс, будучи отличницей. По сей день ей и остается.
Мы пошли в новую гимназию, первые полгода шла притирка между детьми, и делать выводы было бы преждевременным. Дочь стала общаться с одной девочкой, потом они поссорились, и в итоге так получилось, что из других девочек она не смогла найти себе именно близкую подружку. И постепенно эта проблема начала вырисовываться уже со всей остротой. В классе в это время организовались недружественные группы, кто-то с кем-то ругался, мирился, перегруппировывался. Там, к примеру, есть одна доминантная девочка, которая считает, что только она может быть лидером, а другие должны ее слушаться. Были жалобы со стороны родителей на эту девицу. Но в итоге она стала неформальным лидером одной из групп, "элиты", откуда выталкивала мою дочь, видя в ней конкурента. Конечно, мы пытались решать эту проблему и решили, я полагаю, дав отпор этой девахе. Она отстала от дочери. Но тут и нарисовалась проблема того, что уже очевидно вопрос не только в общей атмосфере класса (хотя это тоже влияет), но и проблема у ребенка, который не может простроить отношения ни с одной из 27 девочек в классе. Вернее, эти отношения есть, и неплохие, но ее это почему-то не устраивает! Она просит перевести ее в другой класс в этой же школе, где мальчики и девочки. Тот класс намного слабее. Несмотря на это я в принципе не против. Но я задаюсь вопросом: а выход ли это? А если есть проблема внутри ребенка, сколько школ нужно будет сменить? Здесь очень высокий уровень обучения, за полгода у ребенка огромный прогресс в иностранном языке, учителя дают только положительные отзывы, в школе есть психолог, который отозвался о ней как о доброй, контактной, отзывчивой девочке. Вот Я точно знаю (убедилась на других примерах), что в этой школе нельзя обращаться к их психологу, потому что ребенок переходит в разряд проблемных детей. Поэтому, видя нарастающую напряженность, я начала искать другого психолога, к которому в итоге сходила и выразила свои страхи (см. выше).
да меня тоже, мягко говоря, впечатляет. Я очень много времени уделяю тому, чтобы быть с ней в контакте, разговаривать, обговаривать разные ситуации, чтобы не оставлять ребенка один на один с проблемами. Но в итоге это нифига не помогло. Очень много проговариваем эту проблему, но она не уходит. Поэтому и пошла к психологу.
