Вот же( - вот ни разу не получается у меня представить зачем нужно защищать человека от него самого, пусть даже маленького человека.
Чисто гипотетически представила, например, мелкого Штирленка. Который, как водится, обычно бодр, активен и о-очень ЧЛьно деятелен):
«Ма! А посмотри как я конструктор собрал – винтик к винтику. А давай я тебе покажу, чтоб ты тоже знала Как надо!"... «Ма! А я тут полочку для книг ща отполирую и лаком новым покрою. Иди – посмотри-поучись. И неси мне кисточку "на двадцать», наждачку «на сорок» и тряпочку мягкую».
А ма (вот тоже гипотетически) ни разу не ЧЛ-ценностная. И вообще у нее ЧЭ в эго. И у нее от этой бурной деятельности уже курочка-ряба в глазах – «Ну что за деть, сплошной автомат-многостаночник, ничё человеческого! Спасать надо! Чтоб Душа живая была, а не винтики-кисточки. Чтоб Чувствовать и Любить научился!». И хвать детку в охапку - где-то на полдороге к новым трудовым подвигам... И на диван – смотреть супер душещипательную драму. . И сама рядышком так, на диванчег – ну что б в процессе совместного просмотра пообсуждать то, что до детки не доходит. Ну и прослезиться Вместе – там, где по сюжету положено...
/Хотела дальше ситуевину крутануть-дорассказать, но, наверн, хватит). Занавес, в общем)/.
Если чего жестко и зацепила ненароком, то небольшое сорри. А если не слишком зацепило), то, учитывая, что мы в соционическом контексте обсуждение ведем - мне детка 1эЛьно) Есей кажется. Т.к. то, что она замедлятся в движениях от ЧЛ призыва к действиям, вряд ли Гекслевое). И вот это:
- по поводу новых занятий – мне к ограничительной ЧИ. Ну и плюс то, что дочка Вас "активирует" не на выдачу БС, а на работу фоновой ЧС...
В общем вот ссылочка):
Как по мне - там хороший такой взгляд изнутри – Еськи-дочки на действия Штиро-родителя. И советы практические - как смягчить конфликт). Может Вам пригодится на посопоставлять и поразмышлять).
