Ну, наверное, именно с болевой, а не с референтной и не с суггестивной, потому что информация о человеческом теле и конкретно о невербальных реакциях этого тела относится к аспекту - "сенсорика ощущений". А он, как известно, у ТИМа ЛИЭ располагается именно в болевой функции" href="/#Четвертая функция болевая">болевой функции. А не в референтной и не в суггестивной. Pepsi, а Вы правда этого не понимаете? Или уже просто пишете - вообще не задумываясь, что именно?
Знаете, у Корнея Чуковского такое стихотворение есть:
Дали Мурочке тетрадь,
Стала Мура рисовать.
"Это - ёлочка мохнатая.
Это - козочка рогатая.
Это - дядя с бородой.
Это - дом с трубой".
"Ну, а это что такое,
Непонятное, чудное,
С десятью ногами,
С десятью рогами?"
"Это Бяка-Закаляка Кусачая,
Я сама из головы её выдумала".
"Что ж ты бросила тетрадь,
Перестала рисовать?"
"Я её боюсь!"
Так вот, все что Вы тут изволили написать, напоминает именно эту самую выдуманную из собственной головы Бяку-Закаляку Кусачую. Потому что ко мне или к моим словам это не имеет ровно никакого отношения. Так что, может быть, имеет смысл слегка поумерить собственные фантазии по отношению к чужим высказываниям, чтобы потом этих же самых фантазий не бояться, обнаруживая в них шовинизм... или еще чего похуже?
Вы, наверное, опять не в курсе, но к "зоне меньшей осознанности" относится все витальное кольцо, в том числе, например, и четырехмерная фоновая функция...
А одномерная болевая является как раз абсолютно осознанной.
Так что, вернусь к своему предложению подучить матчасть в оригинале, чтоб сократить количество ляпов на квадратный сантиметр текста.
К очень большому сожалению "болевая БС" тут именно что очень даже причем. Для того чтобы, сначала максимально точно определить - какое именно движение или телесная реакция к чему конкретно относятся, систематизировать это, а потом регулярно отслеживать, учитывая при этом индивидуальные различия, характерные для разных людей, ресурса одномерной функции банально не хватит.
И чего? Интуицией заменять будем или логикой?
А потом от таких замен и получается, что на каждый отдельно взятый ПР собственные невербальные реакции приходятся: ну, ведь это же вполне логично, что, раз признаки разные, то невербальные реакции у них должны отличаться!
Или какие-нибудь интуитивные построения возникают: я чувствую, что тот - оборачиваясь, заворачивается спиралью, значит он - интуит (или кто там получается по объективным критериям разработанной методики?), а это - весь зажатый сидит, значит он - интроверт. Безусловно, заметить, что первый - заворачивается в спираль, а второй - зажимается, может кто угодно. Но вот при этом заметить, что у первого возможно просто шею продуло и иначе обернуться он не может, а у второго - живот болит, тут уже наработанных на одномерную функцию шаблонов может явно не хватить.
А в итоге - полная лажа. "Беда коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги тачать пирожник"
Большое спасибо, за точное цитирование.
Простите, Pepsi, а Вы, действительно не видите, что приведенная цитата полностью подтверждает мои слова о Ваших личных интерпретациях и абсолютно соответствует последующим комментариям про возможности сравнения функций в отличие от аспектов?
МНС - это Место Наименьшего Сопротивления, т.е Болевая Функция. И сравнивает ее Татьяна Николаевна либо (по размерности) с другими сильными функциями внутри той же самой Модели А, либо (по накопленной информации по аспекту = по уровню развития в соответствии с интеллектом) с аналогичной болевой функцией" href="/#Четвертая функция болевая">болевой функцией другого человека.
В отличии от Ваших попыток сравнить "слабые аспекты у человека одного ТИМа" с "сильными аспектами человека другого ТИМа".
А вообще, знаете, мне уже откровенно прискучило продираться сквозь дебри Ваших ляпов и разъяснять совершенно элементарные вещи, являющиеся основой соционики, которые Ваш столь почитаемый тренер Вам не объяснил (и это, кстати, является вполне объективным критерием качества обучения). Поэтому могу только, как уже писал в соседней теме, настоятельно порекомендовать: прежде чем лезть в интегральные исчисления, имеет смысл выучить таблицу умножения.
