ВЕФЛ - Толстой

1-а Воля. Цар

Одна з ознак носія першої волі - абсолютна впевненість у правочинності своїх бажань. При цьому Цар чітко розрізняє, де його справжнє бажання, а де - дрібниця. У будь-якій справі Цар орієнтується лише на свої власні бажання. Чужі бажання та їх протиріччя із своїми бажаннями володарю першої волі не заважають, він не розглядає їх як щось, варте уваги. Чужі бажання – це просто якийсь набір умов, які потрібно враховувати під час реалізації своїх власних. На думку Царя, немає таких ситуацій, які можуть перешкодити виконанню його бажань, більше того, сам факт наявності будь-якого бажання говорить про те, що воно може бути здійснено.

2-а Емоція. Актор

У своїх емоціях Актор націлений на оточення. Його емоції завжди будуть адекватні фактам, що їх викликали. Він легко перевтілюється, не зациклюється на своїх емоціях. Може здатися, що у Актора немає своїх власних почуттів, проте це не так, представник другої емоції налаштований на кореляцію свого емоційного стану з його доречністю у ситуації, а також з емоціями оточуючих. Більше того, він допомагає оточуючим впоратися зі своїми негативними емоціями, в потрібний момент підхоплюючи їх, та плавно і непомітно для оточуючих коригуючи їх, вирівнює емоційне тло на свій розсуд.

3-тя Фізика. Недоторка

У питаннях матеріального світу носій третьої фізики відчуває крайню невпевненість, навіть якщо вона не має під собою підстав. Недоторка від природи дуже недовірливий у питаннях, що стосуються його здоров'я, зовнішності, фізичних відчуттів. Недоторка ділить весь матеріальний світ на "мій" і "не мій", проте в межах цього поділу він завжди не впевнений, що завдає йому дискомфорту. І якщо у питаннях власного фізичного тіла їх ще можна чітко визначити, то де починаються і закінчуються межі його власних матеріальних ресурсів, йому визначити складно. Він не любить чужих дотиків до себе та до своїх речей. Недоторка часто відчуває страх браку матеріальних ресурсів (грошей, речей, здоров'я тощо), що може позначитися на його самопочутті, він може періодично впадати у відчай від "невпевненості в завтрашньому дні, ставати скнарою, робити запаси, заощаджувати. Він потребує активної участі оточуючих у своєму матеріальному благополуччі. Людям, яким він довіряє, Недоторка може поскаржитися на проблеми зі здоров'ям, на брак грошей, і йому буває досить просто висловлювання впевненості в тому, що все гаразд, щоб перестати турбуватися з цього приводу. Недоторці часом і самому хочеться стати авторитетом у питаннях фізичної сфери - він активно освоює різні ремесла, рукоділля, охоче береться за вирішення господарських питань, проте від подібної ноші він дуже втомлюється, хоч і не наважується в цьому зізнатися. На кожну свою дію він чекає схвалення - чи смачно те, що він приготував, чи зручно він усе влаштував, чи вигідно його рішення тощо. Людей, які виявляються неуважними до його матеріального благополуччя, Недоторка намагається не обтяжувати своїми проблемами, а тих, хто вперто не помічає його потреб, або навіть діє на шкоду їм - боїться й уникає.

4-а Логіка. Школяр

У сфері логічних переконань Школяр орієнтується не так на процес їх вироблення, як на результат – самі переконання. Логічні викладки цікавлять його не самі по собі, а лише у застосуванні до життя. Абстрактні висновки йому не цікаві. Протягом життя носій четвертої логіки обростає людьми, які симпатичні йому з будь-яких причин, і якщо вони здатні коротко і чітко викласти свою думку щодо тих питань, які цікавлять Школяра, то такі люди стають для нього "авторитетами", чиєї думки Школяр обов'язково дослухається. Отримавши нову інформацію від такої людини, Школяр спочатку вислуховує її, погоджується з нею, а вже потім осмислює, оцінює, наскільки вона застосовна до життя згідно його вищих функцій, і якщо він не помилився у виборі "авторитету", то вкотре знаходить підтвердження правильності висловленої думки. Представнику четвертої логіки буває лінь щось логічно доводити, простіше надіслати співрозмовника до тих самих "авторитетів", які на його думку досить ясно все виклали. Часом йому буває незручно, якщо "авторитетів" декілька, і вони між собою не згодні в деяких логічних нюансах, які Школяру розрізнити досить складно. Однак, якщо вже Школяр взяв на себе працю щось сформулювати, то це буде зроблено дуже чітко та максимально ємно.