Ну это от головы зависит. От степени -в которой она дурная. Это я еще не все рассказала -куда я её только не совала. А ведь интересно же -невозможно удержаться и не сунуть
А какая напряженность в томографах?
И про магнетизм - ну неужели без квантов нельзя объяснить? Как бы просто на уровне электромагнитной физики -ну вот как объясняли в те времена, когда еще не было квантовых теорий?
А эта теория (про то, что тела с большей массой притягивают тела с меньше массой), она экспериментально доказана? Можно ли на каких-то земных вещах показать это ребенку?
Ну это понятно-то. А как обьяснить ребенку принцип? Почему именно она притягивает?
(Я повторюсь, пока я озвучила версию что Земля - это большой магнит).
Тела притягиваются друг к другу, а не большее притягивает меньшее -хотя интуитивно так кажется, конечно)) сила, с которой они притягиваются пропорциональна произведению их масс деленному на квадрат расстояния между ними. И если масса одного гораздо меньше массы другого, то просто можно пренебречь второй массой -ну как если комар столкнется с грузовиком -нет смысла оценивать ущерб, нанесенный комаром грузовику
И как раз экспериментально это притяжение доказано (приливы и отливы, движение планет вокруг солнца и спутников вокруг планет), а вот про теорию до сих пор ведутся споры -даже у нас на форуме в этом разделе
Мне кажется, нужно поскорей рассказать ребенку, что эта версия неправильная. Ну как-то помягче. Знаете как- сказать, что Вы имели ввиду аналогию с магнитом.
И это не будет враньем, потому что по современным представлениям и наблюдениям -силы притяжения (отталкивания) между намагниченными разноимённо телами тоже пропорциональны произведению масс тел (только там имеется ввиду некая абстрактная магнитная масса, на ней можно не останавливаться) и обратно пропорциональны квадрату расстояния между ними.
Да совсем не то же самое! Где вы видели магнитные заряды, кроме как в расчетных моделях?! А закон кулоновского типа --- он именно для зарядов. И заряжать тело можно сколько душе угодно, пока его не разорвет или не пойдет пробой в окружающее пространство.
Для магнитов есть только моменты (как бы близко расположенные пары зарядов разного знака), которые только поворачиваются друг относительно друга. Притяжение-отталкивание идет через градиент поля. По расстоянию между телами там R^{-3} уже для вращательного момента, а сам градиент сильно зависит от формы магнита. Как один из вариантов их делают подковообразными: все поле концентрируется в зазоре, а не расходится по всему пространству, как для цилиндриков. А по величине намагниченности --- она все равно будет намагниченностью насыщения.
Вадим!! мы щас не о зарядах, мы о том, как объяснить ребенку почему мама сначала сказала одно, а потом другое! И я его маме (Анфисе) просто объяснила, что аналогия тут имеется
Гипотетически магнитная масса используется для моделирования иногда в теориях))
Я напомню, что мы тут в популярном больше масштабе ведем обсуждения, а если говорить серьезно, давайте создадим тему для серьезных вопросов?
Я не сторонник исследований магнитных монополей, если чо
хорошее такое объяснение -про моменты. Я там, правда, не поняла про вращательный. Мне кажется, что обсуждение на таком уровне немного выходит за рамки популярной науки
но, в общем, почему бы и нет.
Кстати, эксперимент, доказывающий, что гравитация и магнетизм - разные вещи, провести просто - надо взять два предмета - магнит и что-то немагнитное, бросаем их вниз - оба предмета падают одновременно (надо с одинаковой плотностью только брать предметы)
Сия вещь выходит за пределы физики. Она, пожалуй к диалектике имеет отношение. То есть, как одно и то же может быть разным. Или как Земля в одном отношении является центром, притягивающим массы, а в другом --- магнитом, который ориентирует стрелку компаса и отклоняет частицы. Все-таки, для взрослого согласовывать подобные вещи труда не представляет (хотя, как дело доходит до конкретики или очень разнящихся представлений, труд будет), для ребенка такое согласование станет опреденной вехой в развитии представлений о мире. Не все можно объяснить или дать со стороны.
Популярно, наверное, можно так, что силы (объекты, двигатели) могут не только притягивать-отталкивать, ускорять-замелять, но и создавать вращение или тормозить его. В последнем случае эти силы образуют вращательные моменты.
Для магнетизма так. Рамка (виток) с током только поворачивается в магнитном поле так, чтобы поток магнитного поля через нее был как можно больше (здесь действует вращательный момент). А если поле неоднородно, то втягивается в сторону его усиления --- чтобы потока поля было побольше. Очень часто бывает так, что вращаться или ориентироваться намного легче, чем колебаться или ускоряться. Вращательная масса (по сути, момент инерции) много меньше, чем инерционная масса.
Согласна Ребенку лучше как-то сказать так, чтоб он понимал, что нет никаких железных правил, что есть мир, и наши представления о нём. А миру всё равно -что мы о нем думаем.
Но Вы очень хорошо объясняете У нас тут осталось два незакрытых вопроса- один про циркуляцию ветров и циклонов (этот я беру на себя), а второй -про "откуда всё взялось":
Anfisa: "Где-то с год назад ребенок заинтересовался откуда все вообще взялось, ну, Земля, воздух, Солнце, расстения, животные, люди и т.п."
Как бы объяснить ребенку это всё -от космологии до эволюции, при этом не затронув религиозные представления? Вообще вопрос широкий очень, но ведь дети всё равно спрашивают и надо искать ответы. Я бы открыла отдельную тему даже, причем необязательно в Клубе "Наука" -может вот в философии... пока думаю над ответом.
Про детей и их вопросы хотела давно всем историю рассказать:
Недавно я рассказывала на одной детской физ-мат школе детям (возраст от 8 до 14) про космос, Солнце, магнитное поле и т.д. И после лекции, которую дети поняли, в общем, один мальчик (8 лет) встал и спросил меня:
"Я по телевизору слышал, что когда человек о чем-то плохо думает или злится, когда в голове плохие мысли, то в космосе происходят всякие взрывы и катастрофы -это правда?"
Я хотела бы спросить у других взрослых -кто бы и как ответил или что посоветовали бы мне отвечать в таких случаях.
А почему с одинаковой плотностью? В смысле учета сопротивления воздуха?
Ну если взять довольно тяжелые тела, то у вас все равно нет такого секундомера, который бы показал разницу, вызванную торможением
Но поправка справедливая, конечно.
На такой вопрос невозможно ответить, без обозначения своей эээ... позиции "откуда все взялось". И это тоже вопрос абсолютно не научный, а скорее философский.
Я бы ответила, что "это не правда" и объяснила бы, почему именно я так считаю со своей мировоззренческой колокольни. Но, в зависимости от аудитории, наверное, я бы еще объяснила, что есть люди, у которых совсем другой взгляд на мир, и что с их позиции данное утверждение может быть правдой. И еще можно сказать, что в условиях современно состояния науки подобное утверждение нельзя ни доказать, ни опровергнуть, т.к. нет таких приборов, которые позволили бы провести соответствующие эксперименты, произвести замеры, например, уровня человеческой злости, или плохих мыслей и сравнить их со всеми происходящими взрывами и катастрофами в космосе.
Еще можно добавить, что есть некоторые наблюдения, позволяющие сказать, что всплески негативных эмоций большого количества людей в определенных местностях Земли (массовые митинги, забастовки и т.п.) могут приводить к различным стихийным бедствиям и катаклизмам примерно в этих же местностях. Но, опять же, эти факты нельзя со 100%ной уверенностью связать друг с другом, и что эта связь, если она все-таки есть, тоже может иметь различное толкование, в зависимости от мировоззрения того, кто толкует .
Вопрос в том, что надо ответить ребенку. Я сказала ему "все звезды у нас в голове"
Важно, чтоб дети не восприняли любой ответ, как абсолютную истину и важно, чтоб они понимали, что телевизор -не авторитет.
Да, стихийные бедствия, в частности землетрясения, связаны с войнами, народными волнениями и т.д. Только здесь причинно-следственная связь другая - накопление тектонических напряжений действует на сознание людей, вызывая всплески активности.
Если эти "напряжения" показать по телевизору в "научно-популярной" передаче и сказать, что скоро они выйдут наружу... то на сознание очень даже подействуют ))
Эффект Кирлиана - это просто сделать фотографию, если я не ошибаюсь. Как относиться наука... я думаю, у каждого отношение своё. Я, например, отношусь к ауре негативно. Но это - моё мнение
Ну официальная наука никак к ним не относится, но это не значит, что эти вещи ложные или не могут существовать. Я не знаю ничего про эффект Кирлиана, конечно, но моё мнение всегда такое:
если человек пытается что-то объяснить, понять, предложить идеи из соображений тяги к познанию мира - это хорошо и вполне возможно, что пригодится в дальнейших исследованиях или моделях мира.
А когда создается искусственно проблема, внушается массам, а потом за большие деньги продается метод для избавления от этой проблемы - это шарлатанство.
Физикам эффект Кирлиан неизвестен, хотя описание его опытов и можно найти даже в институтских учебниках по газовому разряду. Но самого понятия "эффект Кирлиан" вы не найдете даже в пятитомной "Физической энциклопедии". Дело в том, что этот эффект называется коронный разряд в высокочастотном поле, и наблюдал его отнюдь не Кирлиан, а Никола Тесла в 1891 году. Очевидно, что если поместить любое тело (живое или неживое) в электрическое поле достаточной напряженности, то с микроостриев, которыми покрыта любая поверхность, начнется газовый разряд. Одно из проявлений этого разряда - свечение атомов или молекул газа, в которых возбуждаются оптические переходы под действием ударов электронов. Это явление настолько хорошо изучено за последние сто лет, что смешно говорить о свечении какой-либо "ауры". Кстати, сам Кирлиан защитил свое открытие патентом не на открытие нового эффекта, а на "способ фотографии объектов в токах высокой частоты".
Интенсивность и характер свечения разряда, конечно, зависят от свойств объекта, помещенного в электромагнитное поле высокой частоты. В первую очередь от его электропроводности и таких характеристик поверхности, как влажность и рельеф (поры, микроострия). Влияет ли физиологический статус объекта живой природы на характер разряда? Конечно, влияет, так как свойства поверхности и электропроводность зависят от состояния объекта.
Ошибочность эффекта Кирлиан, а точнее - его полную надуманность, рассматривал запорожский физик А. Нарбут еще в 1981 году. В статье "Эпитафия чуду", опубликованной в журнале "Техника и наука", он рассказал об исследованиях украинских биофизиков, опровергающих и разоблачающих это "чудо".
Итак, о чем писал А. Нарбут в 1981 году в журнале "Техника и наука"? Несколько цитат дадут представление о его публикации.
"…В опытах, проделанных во многих биофизических лабораториях мира, было зафиксировано удивительное явление. Фотографировалось свечение листа. Затем часть листа отрезалась, удалялась, и производилось повторное фотографирование в высокочастотном поле. Эти фотографии обошли страницы сотен газет и журналов. И неудивительно - в том месте, где раньше находилась отрезанная, удаленная часть листа, по-прежнему наблюдалось свечение! Глуше, не так ярко, как раньше, но фактически пустое место светилось! У энтузиастов, исследующих эффект Кирлиан, были все основания для торжества. Чудо состоялось.
Откровенно говоря, когда я знакомился с гипотезой, объясняющей свечение отсутствующей части листа, меня не покидало чувство недоумения. Если откровенно - я просто не поверил всем фотоснимкам и авторитетным пояснениям. Поэтому с удовольствием принял предложение побывать в лаборатории, где занимаются исследованиями эффекта Кирлиан. Дальше все было как обычно: погас свет, включился генератор высокочастотного поля… Потом на моих глазах отрезали и отбросили часть листка. А он продолжал светиться так, будто был цельным!
Дальше - больше. Сфотографировали свежесрезанный лист, полюбовались на прекрасное свечение, затем выключили генератор, осторожно пинцетом сняли лист с предметного столика - и снова включили генератор. Сфотографировали… И что же? На пустом предметном столике отчетливо светился листочек, который в это время целиком и полностью находился в другом конце лаборатории. Пространство "помнило" о листочке герани, и эта память была материализована высокочастотным электрическим полем!
Александр Павлович Щедрин знаком с эффектом Кирлиан полтора десятка лет. Сейчас он руководит лабораторией биофизики Запорожского центра научно-технического творчества молодежи (ЦНТТМ). В лаборатории биофизики ЦНТТМ на "живое свечение" посмотрели просто: если есть свечение, значит, есть и материальный его носитель. Что могло быть таким носителем в данном случае?
Каждый живой организм существует благодаря обмену веществ. Часть продуктов обмена выводится через кожный покров в газообразной форме. Непосредственно на поверхности кожи продукты обмена смешиваются с воздухом, образуя микроатмосферу сложного состава. Любое изменение в состоянии организма влияет на обмен веществ, следовательно - влияет на состав микроатмосферы.
При наложении высокочастотного электрического поля микроатмосфера, в полном соответствии с известными физическими законами, начинает светиться. Вполне естественно, что характер свечения (цвет, яркость и т. п.) зависит от ее состояния. Более того, в лаборатории биофизики ЦНТТМ обнаружили, что при определенной температуре организма свечение практически исчезает, а при дальнейшем повышении или понижении температуры появляется вновь. Этот результат легко объясняется изменением характера работы сальных и потовых желез от температуры, которое хорошо известно физиологам. Здесь уместно отметить, что при обезжиривании участка листа свечение его немедленно прекращается и восстанавливается лишь через некоторое время. Такое явление легко объяснимо влиянием микроатмосферы. Но признать, что биополе боится спирта?!
Неужели все так просто? Честное слово, даже обидно немного, что таинственная и манящая гипотеза биополей оказалась не у дел.
В лаборатории биофизики ЦНТТМ проделали и такой опыт. Свежий листок положили на предметный столик, предварительно накрытый бумагой. Сделали первый снимок свечения. Затем отрезали часть листка… вместе с бумагой. На повторном снимке то место, где находилась ранее отрезанная часть листка, было абсолютно темным.
- Бумага предохраняла предметный столик от соприкосновения с микроатмосферой листа, - поясняет А. Щедрин. - Обычно лист кладут непосредственно на столик, поэтому после отрезания части листа остаются следы микроатмосферы. Они-то и вызывают свечение с "пустого места".
Важливо Я обещала рассказать про ветер, циклоны, ураганы и движение масс в атмосфере
Нашла несколько хороших доступных по изложению источников в сети, так что даже нет смысла рассказывать самой, просто выделю оттуда наиболее важные моменты.
Ветер – это движение воздуха, который состоит из молекул азота (около 78% объема), кислорода (около 21%), паров воды и других веществ. Молекулы очень быстро перемещаются и постоянно сталкиваются друг с другом и с другими объектами.
Давление воздуха – суммарная сила, с которой молекулы действу ют на единицу поверхности любого тела. Чем молекул больше, тем оно выше. Ветер возникает, когда происходит перепад давления.
При движении циклонов или при неравномерном солнечном нагреве молекулы воздуха перемещаются из области высокого давления в область низкого давления. Обычно перепад, наблюдаемый на границе огромных воздушных масс, составляет не более 1% от атмосферного давления и вызывает лишь слабый бриз. Ураганный ветер возникает при появлении более мощных и концентрированных скачков давления.
Циклоном называют область пониженного атмосферного давления, в отличие от антициклона, где атмосферное давление выше среднего.
Перепады давления каждый может наблюдать Та сторона шкалы барометра, которая соответствует высокому давлению, обозначается обычно словом
«ясно», а с низким давлением словами «пасмурно» или «буря».
Если рассмотреть циклон в вертикальном разрезе, то можно было бы увидеть, что в его центральной части тёплый воздух поднимается вверх. У поверхности земли при этом атмосферное давление уменьшается, и приземный воздух из окружающих областей устремляется внутрь циклона. Образуется своеобразная воронка, стягивающая воздух и облака с периферии циклона к его центру. При подъёме тёплого и влажного воздуха вверх он охлаждается, его относительная влажность возрастает до точки росы (при том же содержании водяного пара), и начинается быстрая конденсация пара в водяные
капли. Из-за этого в циклоне образуется мощная облачность, и начинаются интенсивные осадки, а в приземном слое дует сильный ветер.
Общая схема циркуляции ветров в атмосфере.
Из-за особенностей взаимного положения Солнца и Земли равные по площади экваториальные и полярные регионы получают совершенно разное количество солнечной энергии. Экваториальные районы получают больше энергии, чем полярные, и их акватории и растительность поглощают больше приходящей энергии. В полярных районах велико альбедо снежного и ледяного покровов. Хотя лучше прогреваемые экваториальные области температур излучают больше тепла, чем полярные, тепловой баланс складывается так, что полярные регионы теряют больше энергии, чем получают, а экваториальные - получают больше энергии, чем теряют. Поскольку не происходит ни потепления экваториальных районов, ни выхолаживания полярных, очевидно, что для сохранения теплового баланса Земли избыток тепла должен перемещаться из тропиков к полюсам. Это перемещение является главной движущей силой циркуляции атмосферы. Воздух в тропиках прогревается, поднимаясь и расширяясь, и перетекает к полюсам на высоте около 19 км. Вблизи полюсов он охлаждается, становится более плотным и опускается к земной поверхности, откуда растекается по направлению к экватору.
Если бы не вращение Земли, теплый воздух поднимался бы над экватором и охлаждался по мере движения к полюсам. Вблизи полюсов остывший воздух опускался бы и непосредственно над земной поверхностью перемещался к экватору.
Воздух, поднимающийся вблизи экватора и направляющийся к полюсам, отклоняется под воздействием силы Кориолиса. Рассмотрим этот процесс на примере Северного полушария (то же самое происходит и в Южном). При движении к полюсу воздух отклоняется к востоку, и оказывается, что он поступает с запада. Таким образом формируются западные ветры. Часть этого воздуха охлаждается при расширении и излучении тепла, опускается и течет в обратном направлении, к экватору, отклоняясь вправо и образуя северо-восточный пассат. Часть воздуха, которая движется к полюсу, в умеренных широтах формирует западный перенос. Воздух, опускающийся в полярной области, движется к экватору и, отклоняясь к западу, в полярных областях формирует восточный перенос. Это лишь принципиальная схема циркуляции атмосферы, постоянной составляющей которой являются пассаты.
Стрелками показаны направления ветров в приземном слое атмосферы. В Северном полушарии вращение Земли отклоняет устремляющиеся на юг ветры к западу, а направляющиеся на север - к востоку
Экваториальная штилевая зона, расположенная вблизи экватора, характеризуется слабыми ветрами, связанными с зоной конвергенции (т.е. схождения потоков воздуха) устойчивых юго-восточных пассатов Южного полушария и северо-восточных пассатов Северного полушария, что создавало неблагоприятные условия для движения парусных судов. При сходящихся воздушных потоках в этом районе воздух должен либо подниматься, либо опускаться. Поскольку поверхность суши или океана препятствует его опусканию, в нижних слоях атмосферы неизбежно возникают интенсивные восходящие движения воздуха, чему способствует также сильное прогревание воздуха снизу. Поднимающийся воздух остывает, и его влагоемкость понижается. Поэтому для этой зоны характерны плотная облачность и частые осадки. Конские широты - области с очень слабыми ветрами, располагающиеся между 30 и 35° с.ш. и ю.ш. Вероятно, это название восходит к эпохе парусного флота, когда суда, пересекавшие Атлантику, часто попадали в штиль или задерживались в пути из-за слабых переменных ветров. Тем временем запасы воды истощались, и команды судов, перевозивших лошадей в Вест-Индию, были вынуждены выбрасывать их за борт. Конские широты расположены между областями пассатов и преобладающего западного переноса (находящимися ближе к полюсам) и являются зонами дивергенции (т.е. расхождения) ветров в приземном слое воздуха. В целом в их пределах преобладают нисходящие движения воздуха. Опускание воздушных масс сопровождается прогреванием воздуха и увеличением его влагоемкости, поэтому для этих зон характерны небольшая облачность и незначительное количество осадков. Субполярная зона циклонов расположена между 50 и 55° с.ш. Она характеризуется штормовыми ветрами переменных направлений, связанными с прохождением циклонов. Это зона конвергенции преобладающих в умеренных широтах западных и характерных для полярных районов восточных ветров. Как и в экваториальной зоне конвергенции, здесь преобладают восходящие движения воздуха, плотная облачность и выпадение осадков на больших площадях.
У меня еще детский вопрос.
Если белый свет состоит из спектра семи цветов (я правильно выразилась? ), то почему если смешать разноцетные акварельные краски, мы получаем не белый цвет, а грязный?
И еще вопрос, если одна радуга наложется на другую (если их смодерировать на белой стене, такое можно, кстати, сделать?), будет ли происходить смешение цветов (желтый+синий=зеленый, красный+синий=фиолетовый и т.п.)?
