Уважаемые взрослые представители Дон Кихоты помогите не угробить ребенку жизнь. Хочется дать малышке приличное образование, но очень боязно что в случае серьезных нагрузок она просто "забьет" на учебу. Ситуация такая: девочка 10 лет, любит конструкторы, и вообще придумывает разные технические приспособления мелкие, хорошо организовывает деток(тренерские способности), хорошо выступает (красивая речь, не боится публики), учится относительно хорошо, только с английским туго. Хотим сменить школу, папа настаивает на лицее с физ-мат уклоном. Причины моего волнения: правила не учит, читает мало и из под палки, с задачами пока туго(она их усложняет для себя сама), все забывает и теряет.. Опять же лень(с моей точки зрения). Как поступить?
А разве не разумней привести ребёнка в этот лицей на собеседование, показать преподавателям? Они проведут какие-то тесты, понаблюдают за ребёнком в личной беседе - и приблизительно смогут определить, посильной ли будут их нагрузки для этого конкретного ребёнка.
Плюс можно пообщаться с родителями других учеников - как их дети справляются с программой, не стонут ли от чрезмерных нагрузок. И вообще любая информация от родителей про лицей может быть полезной.
После собеседования можно поинтересоваться у ребёнка, хочет ли он ещё сюда прийти? Всё ли понравилось? И как вообще маленький Дон Кихот относится к предложению "сменить школу"?
На собеседовании в лицее будьте честны с учителями. Расскажите им обо всём, что Вас волнует, об особенностях своего ребёнка, о проблемах, с которыми пришлось столкнуться ранее. Так и проясните для себя вопрос.
Даже не знаю с чего ответ начать. Оно то разумнее конечно. Но.. конец учебного года... Я привыкла что учителям все равно с каким "материалом" работать, главное результат. А тут кажется нужен индивидуальный подход. И это 5 класс, новый коллектив детей и преподавателей. Опять таки нагрузка...Замкнется мой ребенок и все, приехали.
Конечно мы сьезим и проконсультируемся. Только боюсь что мне в глаза поулыбаются, золотых гор наобещают, а результат будет другим. Ее мнение - и так хорошо. Ей с мальчишками в футбол на площадке интерестно играть. Может потом.
А потом поздно будет.
Проучился в физ-мате 5 лет. Не выдержал у нас один, очень рассеянный парень, перевелся в обычную школу и нормально доучился, даже легко было ему потом (никак не пострадал). В соседнем классе еще один тоже перевелся в обычную, но он в физ-мат попал только в 10м классе, а до этого учился в деревенской школе. Все остальные кого взяли нормально учились. Прикол в том, что в таких школах не только задания сложнее, а еще и учителя лучше объясняют, атмосфера лучше, одноклассники могут помочь объяснить.
Вот я и говорю: рассеянный ребенок. Она умная девочка, но вроде как в облаках летает. Как интелект развивать? В 13 лет в 7 классе нагрузки давать по-моему поздно. Все творческие способности корректируются и развиваются до 14 лет. Потом дорабатываются.
Сейчас ей просто удобно. Этого мало для жизни. Я хочу разбудить в ней желание самой к чему то стремиться, хотеть чего то настолько сильно чтобы развиваться. Условия школы в которой мы находимся этому не способствуют. Это совок с полным пофигизмом со стороны педсостава. Я стремлюсь дать ребенку больше. Разве это плохо? а самих Донов ответ я видимо долго ждать будуВот хочу еще попробовать ее в студию одну записать. Там готовят детей-лидеров: менеджеров, ведущих, журналистов, организаторов мероприятий. Может хоть это понравится. Чем еще стимулировать?
Ну тогда пробуйте. Не получится - попробуйте другое.
Но вот это "способности развиваются до 14 лет" и про прочее развитие - это Ваши страхи и амбиции, не переносите их на ребенка. Можно проучиться в простой школе, а потом поступить в хороший вуз. Или даже устроиться на хорошую работу без хорошего вуза. Короче, даже если не хочет или не получится, это не трагедия.
Скорее нужно помочь ей найти то, что ей действительно интересно. Ничто другое ее с места не сдвинет.) Ох уж эти "дети-лидеры"...)
Какие, зачем...
Наверняка, далеко не бесплатно.)
У меня Дон, дочь Напа. Там амбиции из ушей прут. Это не мои амбиции. Я просто пытаюсь подстелить под них основу, чтобы она во взрослой жизни могла от чего то оттолкнуться. Вы можете себе представить что она с этим вырастет и обломается. Вот и ищу способы и возможности. Лицей тоже не бесплатный. Но я же говорю - это не штир, который и в обычной школе и без нормальных преподавателей медали срывает и учится сам, к моей "особый" подход нужен. Тут хочешь-не хочешь крутиться будешь, если человека вырастить пытаешься.
Ну как-то Вы так звучите, будто ребенок - это бесфоренный материал или как будто без лицея она человеком не вырастет.
Она пока сама работать не научится или не поймет, зачем ей это, ее хоть сразу в университет засунь - толка особого не будет.
И тут еще такой момент, что по Вашим меркам (меркам Достоевского) она может вообще никогда за ум не взяться и ничуть от этого не страдать. Я училась с Донами. Мне тоже всегда казалось, что они не дорабатывают и пытаются на сообразительности выехать, что многих бесит да и не всегда прокатывает. Не думаю, что они уже когда-нибудь изменятся или что от этого им хуже живется. Они просто идут другими путями.
А бесплатных лицеев нынче нет? Или решили подстраховаться?
Мне всегда казалось, что лучшие школы как раз бесплатные.
Я все понимаю. Моя цель - заинтересовать ее и знать что я двигаюсь в правильном направлении. Все что я хочу - помочь ее мозгу активнее работать и развиваться. И развивать способности, чтобы реализовать желания.
покажите ей хотя бы своим собственным примером что жизнь штука интересная, увлекательная и занимательная...
и ее мозгу тут же захочется все попробовать... а вы прийдете жаловаться сюда же что не поспеваете за таким любознательным ребенком...
в общем начните желаний а не со способностей...
и помните что у донов совсем другие способы реализации своих желаний... вам может не понравиться. *** ну и мой личный отдельный ржач по поводу вашего восприятия десятилетнего(!) ребенка как малыш и малышка... смышно... очень.
Имхо, студия, где готовят детей-лидеров, менеджмент всякий - это Дону не родное будет.
Мне кажется, Дону больше подойдёт "Студия робототехники", Студия юных исследователей "Экспериментаниум". Вы же сами пишете: "любит конструкторы", "придумывает разные технические приспособления". Вот там она будет в кругу единомышленников, будет заниматься тем, что любит.
Saveta , большое спасибо. Вы не смейтесь - ревизию никто не отменял, она для меня маленький беспомощный человечек, т.е. малыш. Боюсь что то от чего кайфую я ей кайфу не принесет. На вопросы чего же хочется ей - она только плечами пожимает. Как мне ей растолковать, что мне инструкция нужна, направление. А так по-мне она конкретно ничего не хочет, кроме веселого времяпровождения. И еще очень быстро теряет интерес. Загорелась, попробовала и до реальной работы ход не дошел. Как же она тогда результат получит?
Жизнь конечно красивая и интерестная, только видим мы ее в разный красках - я в цветах, а она еще и с полутонами. Вот к стати подарили ей смартфончик новый(драйзерам не бить!) - фотографирует все подряд. Может фотокружок? Есть у нас кружок "юного техника", но он в другом районе города. Добираться с пересадкой. Мне кажется я ее искать каждый день по всему городу буду.
вам, взрослому человеку, нужна инструкция от ребенка?
но при этом даже если этот ребенок вам таки ее даст вы все равно ее не воспримете всерьез, потому что этот ребенок для вас слишком малыш?
верно?
Она для меня малыш только в плане комуникации. Конечно я воспринимаю ее вполне серьезно - она личность, хоть и маленькая. Ее мнением интересуются и прислушиваются. Это особенность уже моей психологии - воспринимать информацию через детский блок. Я отношусь к детям как к взрослым, разговариваю как со взрослыми, прививаю самостоятельность и чтобы сами принимали решения. Я страхую конечно. Дословно.. мне надо чтобы она сказала: Мама, мне нравится "шахматы". Все, проблема решена. Я найду ей лучшего учителя. И ребенок доволен и мама спокойная. Это не реально? Как же вы не поймете: я не сенсорик, я не могу физически показать ребенку мир желаний, т.к. сама регулярно своими желаниями пренебрегаю во имя более "высоких" целей. И догадаться я тоже не могу, чего она хочет. А постоянный поиск и пробы выматывают. Вот и нужно мне это четкое направление, а она кажется сама о нем не догадывается.
я не понимаю что значит малыш в плане коммуникации? мне любопытно? могли бы разъяснить?
насчет шахмат...
перед тем как сказать что нравятся шахматы не исключено что прийдется много всего попробовать, ведь интересно все!
опять же шахматы могут нравиться в определенный период времени, а не на всю жизнь...
и это не только у иррационалов так...
опять же, лучший учитель - понятие очень относительное. и кто эту лучшесть определяет? в принципе практически любой ребенок сходу определяет хочет ли он с этим преподавателем общаться... вопрос в том согласны ли этому доверять родители?
в общем пробуйте всего и побольше...
у интуитов нет желаний?
со стороны кажется что вам хочется чтобы вам было все понятно и расписано - здесь, сейчас, через час и год и навсегда... - а вот такой неопределившийся ребенок "раздражает"...
если ребенок таки дон кихот это нереально... не исключено что я ошибаюсь, но я абсолютно точно в это не верю.
*** мне легче, потому что когда все расписано и запланировано это вызывает дикую тоску.
а вам сил побольше... и понимания что таки все люди разные).
про коммуникации: забывает любые просьбы, все теряет, забывает вовремя поесть, неопрятно одевается, может забыть причесаться, может забыть о каком то мероприятии, расписание в школе нужно контролировать, про устную информацию учителя(кроме записи в дневнике)я должна знать, иначе она забудет и может не вспомнить. Я реально боюсь ее отпустить в город саму. Мне чудится что она потеряется....
Понятно, что "шахматы" всю жизнь это бред.
Я очень хорошо чувствую людей, а не доверяю вообще никому. Плохого человека чувствую очень хорошо, плохого специалиста тоже вижу. Хотя понятие "плохости" опять таки относительное. Каждому нужно разное. Если человек любит дело, которым занимается - он просто не может быть плохим специалистом. Но не каждый хороший специалист может научить этому делу других. А если человеку интерестно, то он и без специалиста научится. А вот если наоборот, то ему ни один учитель не поможет. Все как у докторов: главное, это желание пациента жить...
Самая главная цель - ей должно быть интерестно, а о безопасности я позабочусь. нет меня ребенок не раздражает - я за него боюсь у интуитов полно желаний - я свои прячу подальше. и конечно же все люди разные)))
Не бойтесь пробовать разное.
Как ей знать, что она хочет, если ничего не пробовала? Аппетит приходит во время еды.
Я представляю, как вам тяжело с ее иррациональностью. У меня просто почти вся семья такая, я привыкла. Они и во взрослом возрасте порой теряют, забывают, опаздывают. Иногда даже на самолеты или экзамены я думаю, вот кошмар! как же так жить! А ничего, все у них хорошо, свои таланты... как будто умеют из всего вывернуться.
Помню, я студенткой поехала с однокурсницей и однокурсником к первой в общагу готовить лазанью. Однокурсник (как раз Дон) забыл студенческий, и поэтому его в общагу не пустили. Он решил съездить быстренько домой (там не очень далеко было), взять документ и вернуться, прихватив еще до дороге некоторые продукты. Проходит два часа. Три. Мы волнуемся. Звоним. А он спит! Как? Почему? Это же взрыв рационального мозга
Раз Вам Доны не отвечают..)) Знала хорошо одного Дона, чихал он на всяких лидеров и сам в лидеры не стремился. Он тоже любил, чтобы было удобно - во-первых, и чтобы было интересно - во-вторых. Т.е. (ИМХО) развиваться в чем-то только ради того, чтобы развиваться - это не про них.
Вы серьезно думаете, что если вы не будете "крутиться", из Вашего ребенка не вырастет человек? Я понимаю, что Вам хочется как лучше, но звучит как-то жестко.
Опять же про того Дона - родился в маленьком районном городке (там вроде только 2 школы было), мама растила, можно сказать, сама 3-х детей, так как папа был пьяницей, работала на 2-х работах, и ей было не до воспитания. Ей было главное, чтобы были сыты и одеты. То было советское время, и кружки в школе, скорее всего, были бесплатные, не помню, ходил ли он на какие-нибудь. Но помню, рассказывал, как с братом и друзьями постоянно ставили технические эксперименты. Даже как-то на железной дороге открутили семафоры, потому что им эти семафоры нужны были для эксперимента какого-то. Им, конечно, потом попало за это...
Это я к чему, из 3-х детей выросли совершенно нормальные люди. Двое старших с высшим образованием. Дон - самый младший - пошел учиться в технологический техникум, чтобы со своими любимыми железяками и механизмами возиться, потом планировал в университет на инженера доучиться. Все 3-е сами выбрали себе профессии.
Я так понимаю, поиск и пробы именно Вас выматывают, а не ее? И это Вы видите проблему? И это Вам нужно четкое направление? Иррационалов пробы, наоборот, заряжают энергией. Иррационалы, которых я знаю, за свою жизнь перепробовали кучу всего. И от этого они хуже не стали. Я вон сама, 36 лет, а до сих пор ищу и пробую А Вы от ребенка требуете ответа, чего она хочет)
Разрешите Вашему ребенку быть самим собой - Доном и иррационалом, пусть ищет, пусть пробует. А желания будут непременно, причем много и разные. А результата (в том смысле, как вы понимаете "результат") ждать не стоит. Хоть я и понимаю, что Вам хочется, чтобы был результат
А, и такой вопрос: почему вы сами пренебрегаете своими желаниями, но при этом хотите, чтобы ребенок непременно реализовал свои?
Кстати, у Дона с его мамой отношения с возрастом испортились, потому что она пыталась его все время в какие-то рамки запихнуть, а он не запихивался, у него на все было свое мнение, и решения он предпочитал принимать САМ. Ну и еще там мама очень на Штирлица похожа...
По поводу главного вопроса про лицей - мой знакомый Дон потянул бы, просто потому, что физика и математика - наше всё . Как-то признался мне, что жалеет, что не в большом городе родился, где было бы больше возможностей. Но отличником он бы точно не стал (как и в обычной школе не был). Чтобы быть отличником, надо учить все предметы, а он учил только те, которые ему были - ключевое слово - интересны.
Ответ от Донки))) У меня мама мечтала, чтоб я муз.школу закончила и даже привела меня. Отучилась год... С горем пополам...Бросила. Потом во все кружки записывалась сама. Шахматы, теннис, бассейн, танцы. А в девятом классе "заболела" геометрией! Могла на каникулах и в выходные решать задачки для удовольствия! Для Донов важно не что делать, а с кем. На долго не хватает интереса заниматься, постоянно увлекаешься чем-то новым.Если у неё есть интерес к математике, то никакие трудности не помеха! Опять же, если не потянет, можно перевести в другую школу. Думаю, проблем с адаптацией не будет. А вообще, в таком возрасте, мне кажется, все таки рано определяться с планами и приоритетами. Подростковый возраст может резко изменить характер. Может она творчеством лет в 13 займется, уйдёт в художку, танцы...А Вам только удивляться останется. Я бы на Вашем месте подождала с установками на жизнь и дала дочери свободу и побольше разнообразия. Короче, оставьте девочку в покое))) пусть в футбол гоняет! Физическое здоровье - отличный результат!
Вот подпишусь, в точку!)))
Спасибо вам, девочки. Мне ваши ответы очень помогли и немного развеяли мою тревогу.
Мне не нужен отличник, мне нужен счастливый, уверенный в своих силах и успешный ребенок. Аттестатом это не измеряется.
Раз нужно пробовать много всего, значит будем пробовать, хоть меня это конечно и выматывает
Ох, уважаемая salin, в детской психологии есть
такой вот образ тревожной, гиперопекающей матери,
которой НУЖЕН (выделил я, написали Вы) счастливый и
далее по тексту ребенок. Самое лучшее в такой
ситуации - прекратить тревожиться, выматываться,
опекать, бояться. Ребенок берет с Вас пример. Вы
Хотите, чтобы он был вот такой - тревожный,
напряженный, вечно виноватый, что не соответствует
некоторой негласно установленной планке, и т.д.?
Уверен, что не хотите. Будьте сами счастливы, уверены в своих силах, успешны (в каком-то не
знаю смысле, но излучайте это) - и все будет в
порядке на мой непросвещенный взгляд.
Это не отменяет, разумеется, учителей, лицеев,
нагрузок и так далее. Но тут я думаю вот что.
Мозг, уважаемая salin, и особенно детский мозг -
это не узко специализированная машина по отраслям.
Развивая одно, вы одновременно развиваете и
многое другое. Любые "нагрузки" - не вопрос, если
у ребенка есть соответствующая мотивация, либо он
имеет счастье общаться с учителем, который умело
эту мотивацию создает. Я не вижу тут чего-то уж
очень тимного.
я думаю, вот кошмар! как же так жить! А ничего, все у них хорошо, свои таланты... как будто умеют из всего вывернуться.
Я понимаю, что Вам хочется как лучше, но звучит как-то жестко. 
А Вы от ребенка требуете ответа, чего она хочет)
. Как-то признался мне, что жалеет, что не в большом городе родился, где было бы больше возможностей. Но отличником он бы точно не стал (как и в обычной школе не был). Чтобы быть отличником, надо учить все предметы, а он учил только те, которые ему были - ключевое слово - интересны. 
