Можно это к ЧИ относить конечно, но я даже не знаю)
Налить воды и кинуть в ней пару фраз про то, что человек "инициативен, берет на себя ответственность, показывает себя как грамотный специалист" и все в таком духе - не нужно бить интуитом для такого, мне кажется)
А какие именно вопросы в характеристиках рассматривались? если есть какой-то шаблон, выложите в теме, если это не противоречит какой-нибудь этике и политике конфиденциальности). Возможно, что так и болевая БЛ может напрягаться.
Нет шаблона. Что хошь, то и пиши.
ПРоблема разглядеть личностные качества в ребенке. Даже сама необходимость их рассматривать наводит ужас на меня.
Если бы меня в начале предупредили, что в течение года я должна наблюдать за ними, а потом охарактеризовать, то всё, никакого удовольствия от работы.
У меня никаких проблем с изложением информации, могу красиво разложить по полочкам, вещая с полноценным введением, основной частью, выводами и заключением. Когда меня просят охарактеризовать человека даже устно, у меня ступор приключается.
Считывание характера, личностных качеств, возможностей кого-либо это ЧИ. Но не слышала от Драев, чтобы у них были серьезные проблемы с написанием характеристик, все-таки, как этики они хорошо понимают людей, постоянно их анализируют. Соответственно, проблемы с характеристиками кого-либо скорее у обладателей маломерных БЭ и ЧИ одновременно, и больше у неценностных, т.е. у Максов и Жуковых наверное. Но это как один из плюсов к версии Жуков, и только по одному этому нельзя ТИМ определить
Как-то не пойму, в каком направлении мне дальше двигаться.
Штир не катит из-за неценностной БС, дуалы и полудуалы не суггестируются, да и вообще мне дельта как-то не ложится по духу.
Джека в сторону: дуалы не признают, не суггестируются, Интуиции слабые.
Как теперь Жукова рассматривать, с какой стороны подойти?
посмотреть видео соционических встреч когда только Джеки отвечают на вопросы и только Жуки отвечают на вопросы, обратить внимание в какой группе вы замечаете недостатки такие же которые и у вас. По идее такие же как и у себя недостатки, замечаются в других людях очень метко и в себе их видеть неприятно. Как вариант можно попробовать. Ну и штиров посмотреть тоже не помешает ))
можно посмотреть видео в которых представлена каждая квадра отдельно, посмотреть подходит ли вам или наоборот
Да это вообще ни о чем! )))) Кто ж не любит напочек? Они шикарные! А я, например, еще люблю наблюдать гекселей и общаться с робами. Но какое это имеет отношение к определению ТИМа?
Побудьте Джеком, поанализируйте ответы других Джеков, посравнивайте. Все-таки аргументы в пользу Джека есть. Недаром многие Вас Джеком увидели в другой теме. Отпустите немного сильное желание узнать ТИМ и получить одинаковое мнение о своем ТИМе от всех, это нереально в условиях форума, да и вообще в силу разности ТИМов. Тем более, четкой цели (для чего) узнать ТИМ, как я поняла, нет. Вот, кстати, тоже не очень понятно - почему такая строгость к факту отсутствия/наличия правильной таблички и участия в темах форума - это же тоже вариант поиска правильного ТИМа. У некоторых, возможно, тоже не те таблички, но они так не волнуются из-за этого. Что-то с БЛ связано, мне кажется, или 3Л.
Я только пришла от психолога-немки моего ребенка, решали, что будем делать в следующем учебном году с ним. И меня там прорвало. Я рыдала как ненормальная, рыдала от гадкого чувства, из-за моего отвращения связанного со средой. Я рассказывала ей, что не могу жить в гнили, в условиях отсутствия человеческих ценностей, меня тошнит от их лицемерия и лживости. Сказала ей, что немецкое общество стоооолько внимания уделяет дисциплине и призрачному порядку, правилам хорошего тона и поведения за столом, и ослепли не понимая, что новно эти все их порядки, когда отсутствует человечность и разрушаются моральные устои.
Может это на ценность БЭ указывает и показывает каким-то образом ее мерность?
Я раньше была ВФЛЭ, но потом последние поменяла местами, потому что эмоции у меня неадекватные, как мне кажется. И не хочу чужих эмоций. Может не в том направлении рассуждаю...
Это скорее указывает на психологические проблемы и к соционике не имеет никакого отношения. Поэтому и определиться не можете, полагая, что правильно оперделенный ТИМ поможет вам решить свои проблемы. Нет, не поможет. Соционика - это про обработку информации между вами и внешним миром, не более.
Ясно)) Теперь я знаю, что у меня психологические проблемы непосредственно связанные с моими ожиданиями от окружающей меня среды, а именно их морально-нравственного облика. Я думаю, если мы еще немного меня потипируем, то у форума и диагноз для меня созреет))) Кстати, некоторые знакомые, переехавшие в Германию, тоже отмечали эту особенность немецкого общества. Мы эти вещи у себя на родине не замечали в таких масштибах. Может это у нас культурный ШОК?))))))
А после чего прорвало то? После каких слов?
"отсутствует человечность и разрушаются моральные устои" это БЭ+ЧС. Ну и да, здесь, в целом, акцент на ценностность БЭ.
на мой взгляд указывает, БЭ в СуперИд. Тут красиво ляжет, что вы испытываете необходимость в получении БЭ. А в Германии, в обществе, как раз не принято ее проявлять.(хотя там же праздники пива проходят, там должно быть прикольно) Дома, судя по вашим рассказам, вы ее тоже не получаете, разве что от сына, в определенных условиях. (чтобы получить порцию , вам приходится выдать порцию )(Не забудьте, это мое мнение, а не факт)
Там, по сути, ничего не предвещало такого поворота. Встреча была запланирована для обсуждения моего ребенка и планирования дальнейшей поведенческой терапии.
И когда зашло про неправильное поведение моего ребенка, меня взорвало и понесло, что у меня нет и до этого не было проблем с ним. Ну, был подвижный и надоедливый. Но то, что здесь от него требуется, не так сидишь, катаешься на стуле, не так дышишь, не тем пальцем в носу ковыряешься, все дети стоят, а он куда-то лезет, для меня бред полный. И это все учитывая, что я строгая с ним. Но для меня важны другие вещи при его воспитании: а именно, воспитание в нем человеческих ценностей и получение приличного образования.
И тогда я ей и вывалила все. Что немцы не за тем смотрят и все как выше я описала.
Авоська хороший вопрос задала))
Мне сперва казалось, что я это устроила, потому что суггестивная изголодалась и вот так отреагировала в ситуации стресса.
Но после вопроса, в какой момент это произошло, придумалось, что может мне по больному месту ездят регулярно со своими порядками дибильными и дисциплинами и с болевой вот такой взрыв произошел.
Скорее прорвало на инфу по БЛ - неправильное по некой норме для данного возраста. Вспомнила вашу негативную реакцию на разглагольствования по БЛ врача. Не, все-таки Жуков мимо похоже.
Я вообще демагогии и переливание с пустого в порожнее не переношу. Мне надо четко, коротко и по сути. Все, что больше этого = ненужная трата времени.
У сына репетитор был по геометрии. Моя нервная система с этим не справилась. Он ему большую часть урока объясняет. Это ненормальность, что мне пришлось репетитору рассказывать, что так детей не учат. Надо руку набивать на решении заданий, решать, решать, решать, и так до автоматизма. А разговоры и объяснения - пустота.
Ровно с Вашим подходом у моей Еси была устойчивая 2-3 по математике до начала 9-го класса. Плюсом полная уверенность в своей интелектуальной математиеской неспособности. В 9-м случилась репетитор, как Ваша немка - которая объясняла. И все - пять на экзаменах и в 9-м и в 11-м)) И ... это... "лучше день потерять, потом за пять минут долететь")))
Разница информационного метаболизма, однако. ЧЛ в Вашем примере рулит.
, вам приходится выдать порцию 
)(Не забудьте, это мое мнение, а не факт)