Ну если Вы уверены, что у вас Нап, то и у меня Нап наверняка, и совсем немного постарше. Потому что вот читаю вас - и поражаюсь: вы абсолютно точно описываете моего сына. Ну просто до мельчайшей черточки.
Я раньше думала, что он уникум, и таких больше нет (это уже после того, как психолог рассеял мои подозрения в гиперактивности.)
Предлагаю по этому поводу дружить семьями.
А вот есть такие наборы с пластилином и кучей формочек и причадладов к нему, где уже задана конкретная ЧЛ-программа: парикмахерская, кухня, полярный посёлок и т.п. У нас очень хорошо пошло.
Если мне очень нужно полчасика покоя, то сначала спрашиваю, чем бы он хотел заняться, и играю по его правилам (чаще всего это куклы и машинки: всякие пожары, аварии, больницы, ремонты. Ну, концерты и цирк еще.) В процессе игры я набрасываю в общих чертах, что может происходить дальше, у него включается фантазия - я предлагаю проиграть это самому, потому что мне нужно сделать то-то и то-то, а потом рассказать мне, чем всё закончилось. Обычно соглашается.
Вообще заметила - ребенок гораздо спокойней и покладистей, если с ним с утра интенсивно поиграть-позаниматься полчаса-час. (Это в дождливые выходные, а после садика, конечно, необходим часок полного расслабона на воздухе.)
Ну естесственно, общество и зрители - это совсем другая малина.
Ага, очень прикольно наблюдать, как строит малышню на детской прощадке: предлагает свою игру и от всех требует подчинения. Причем это только недавно такое появилось (сыну четыре), а раньше робел.
А еще хвастается, как защищает малышей и девочек в садике (под влиянием Маяковского с его мальчиком, который "так хорош - загляденье просто!"), и что воспитательницы его вообще никогда не ругают, потому что он хороший.
Короче, в садик вам надо, и поскорее. Хоть на пару часиков. Там большой простор для применения наповских талантов. Только тщательно выбирать воспитательницу. (Нам вот группу менять пришлось - в предыдущей его сильно давили.)
Как это ни удивительно, невероятно и парадоксально может звучать, но таки да: стабильный режим, четкие правила и интересно-интесивное времяпровождение - благо для ребенка. Любого. Это даёт ему ощущение стабильности, защишенности и нужности. Это реальность, которую подтверждают многие выдающиеся педагоги.
Я тоже не могла в это поверить, пока не убедилась на собственном опыте.
Выяснилось, что для ребенка (до определенного возраста) нет разделения на работу и досуг, и что его можно заинтересовать практически любым занятием - при хорошей, соответствующей возрасту методике и педагогическом таланте. Ибо познание мира всеми доступными способами - это смысл и образ жизни маленького человечка.
А в чем конкретно вы видите концлагерь?
Опять же от тренера почти всё зависит.
Мы перепробовали 4 балетные секции, пока нашли подходящую. На одной - нудно, на другой - трудно, третья - мне не понравилась: одно баловство и никакой индивидуальной работы. Зато в четвертой оказалось идеальное сочетание игр, песен и упражнений, и сын с удовольствием приплясывает посреди цветника принцесс в розовых пачках.
И таки да, 1, 5 часа - это слишком долго для интенсивных физических занятий.
Прошлого-позапрошлого веков?
Современная педагогическая концепция выступает как раз за минимальное закручивание гаек. Считается, что оно ведет к подавлению творческого начала, которое в детях изначально очень сильно, но в процессе вот такого воспитания концлагерем уничтожается либо полностью, либо частично.
У меня есть пример одного ребенка иррационально-этического тима, который не смотря на нормальное в моём понимании детство - без стабильного режима, четких правил и интенсивного вмешательства в его жизнь - вырос вполне успешным и довольным жизнью человеком.
На всякий случай, я никого ни к чему не призываю. А то сейчас начнется. Меня спросили - я ответила.
Приведите, пожалуйста, примеры закручивания гаек. А то я боюсь, мы несколько о разном.
Зубы чистить хотя бы раз в день или ложиться спать не позже десяти - это гайки или нет?
Или уговорить пойти на занятие, на которое ребенок отказывается идти лишь потому, что не знает, что его там ждет, а дома есть любимые машинки?
Ну у меня не так много опыта, чтобы понять, насколько распространены такие исключения.
Но мой ребенок (и дети знакомых) просто заболевает от частых нарушений режима, а отступления от эментарных бытовых правил ведут к беспокойству, капризности и непрерывным испытаниям всех границ на прочность. Я просто вижу, что ему от этого плохо.
И если не "грузить" занятиями - тоже в результате хуже, несмотря на начальное сопротивление.
Понятно, что наличие жестких правил должно компенсироваться предоставлением свободы везде, где только можно. И поощрением творчества.
Но вот школы я жду с ужасом, признаться. Школьная система как таковая кажется мне неэффективной и вредной, и я не представляю, как буду требовать выполнения домашних заданий и прочего вопреки своим убежлениям.
Под закручиванием гаек я понимаю неоднократно повторяющийся в этой теме постулат о том, что ребенка надо загружать так, чтобы у него совсем не оставалось свободного времени. И еще кое-какие комментарии (не ваши), которые меня просто повергли в шок. Чистить зубы и ложиться спать не поздно - это само собой. Про занятие неоднозначно. Если именно уговорить и на одно, то это как раз то, что нужно. А если заставлять и регулярно, то это концлагерь
Системная ошибка и заключается в том, что под творчеством понимаются некие занятия, а не образ мыслей.
У нас тоже нет режима... вижу, что устала, уложу, Вижу, что не заснет все равно еще час как минимум - ну, пусть сидит тихо на нашем диване с подушками и куклами.
А у нас "правила" чаще всего заменяются "маме сильно не понравится" и "мама меня ПОПРОСИЛА (убрать со стола, например)". На отношенчество съехали полностью.
у нас тоже нет строгого режима, все ирры в семье (про младшую пока не очень понятно, но похоже, Напочка, все-таки), так всем проще. границы у ребенка должны быть обязательно, но необязательно это должно проходить красной нитью по режиму и т.д.
у меня было безалаберное детство, никаких проблем из-за этого не возникало тогда и сейчас их тоже не замечаю.
Да, Аня, мы тоже съехали на то же самое...Видать судьба такая)))А как было бы просто, да, надо, значит надо, правила такие)Эх, мечты-мечты))))))))))))))
Тут еще интересно, что подразумевать под свободным временем. Для меня это время, когда ребенок слоняется и не знает, чем заняться. Потому что если ребенок сидит и рисует, например, то это уже не свободное время. Или гуляет, это общение - с кем он там общается это отдельный вопрос, это может быть и пустое времяпровождение и плохое влияние, но тут уже моя задача сформировать круг его интересов. Мне сын заявляет уже, что ему ни с кем не интересно, у всех мальчишек глупые разговоры, и на улицу его не тянет, что увы, минус социализации.
Я жалею о том, что меня заставляли заниматься музыкой и не заставили закончить художественную школу. Понятно, что все в моих руках и все можно достичь и сейчас, но точно так же можно сказать и про "строгие" формы воспитания... личность так просто не задавишь)) я имею в виду не какие-то садистские ужасы, конечно.
ИМХО, такая ситуация как раз родительская недоработка, да. Но не потому что загрузили, а потому что не показали, чем еще можно заниматься.
Как вариант, не научили каким-то занятиям. Чтению, например. Дети когда могут легко читать, у них катастрофически не остаётся времени на нормальные детские шалости
Откуда тогда вообще тогда берутся подростковые проблемы, читать-то все умеют в этом возрасте.
Это интровертное скорее - всепоглощающая любовь к чтению. Я всегда просила мне почитать пере сном, мои дети - нет. Или просили, а потом все равно перебивали, не увлекались даже тем, о чем мультики (любимые) смотрели. Оба ребенка более практичные, что ли, не погружаются с головой в художественные образы, а более склонны использовать информацию для дела. Штир энциклопедии любит, с Напкой посмотрим, но она больше срисовывает что-то.
Меня это печалит, да. Я была читающим ребенком, да и сейчас тоже... Сын на вопрос в школе "что делают родители дома" ответил "мама читает". Но даже личный пример не работает.
В общем, индивидуально.
Слушайте, а мне кажется, ребенок-Нап как раз отличный вариант для компромисса между "строгим режимом" и "творческим подходом". Потому что суггестивная Возможно, моя детка еще слишком мала (школы жду с большим опасением, ну, как умная Эльза-ЛСИ - беспокоюсь сильно заранее...), но пока это видно очень хорошо: для нее благоприятны временные рамки дня в понятном формате (в 8 утра мы должны прийти в садик, потому что там будет зарядка, а маме надо успеть на автобус до работы, после обеда ложатся спать, после второй прогулки приходит мама; чтобы посмотреть "спокойной ночи", надо заранее пойти в ванну, а после "спокойной ночи" детям слова не давали ) - а уж внутри этого каркаса пожалуйста, плюс-минус полботинка во все стороны.
Во всяком случае надеюсь, что оперирование временем и временными отрезками позволит мне-рацу нормально взаимодействовать с дочкой-иррацем и дальше. А то с ее папой - базовым - было ооочень трудно
Я бы с удовольствием на своем примере подтвердила про то, что интроверты - "читающие дети", но вот моя сестрица-Дюма как не читала, так и до сих пор в зрелом возрасте не читает. Ни приятное, ни полезное - неинтересно всю жизнь было ребенку.
С дочкой-Напкой пока с чтением проблемы, она, именно как написано выше - быстро отвлекается, не следит за ходом истории, даже иллюстрации не помогают поддержать интерес. И вообще лучше почему-то слушает что-то, что я рассказываю на память, а не читаю по страницам.
У нас тоже вроде не слушает и все такое... оказывается, что надо - она услышала и запомнила. Не блаблабла всякое там, а конкретно - кто что сделал и что в результате получил. Вот, например, "Свинопас" - "...это рассказ о том, как девушка постоянно приставала к мужчинам, и родители за это выгнали ее из дома и ничего не дали"
А вашей Напке сколько?
В нашем варианте "ребёночек отвлёкся" означает "ребёночек скачет по дивану" либо "ребёночек ушел на кухню искать сушки" А чаще всего всё гораздо проще: "Мама, читать не надо!" *хлоп - книжка закрыта и вырвана из рук*
Ахаха, как знакомо! ))) Мама, читать не надо и хлоп. ))) Моему скоро 3. Может позже станет сидеть на месте охотнее. Он даже мульты смотрит как угодно, стоя, лежа, вверх ногами, лишь бы не сидеть на месте. Очень уж большое шило в одном месте. ))
На 100% не уверена, конечно. Но методом исключения выходит так. Кроме того, опрашивала тут взрослых Напов про их детство, очень похоже на моего деточку. ))
У нас пока более-менее тематический Лего идет, но только вдвоем.
Пробую и так. Все равно нужно мое присутствие.
Я тут дома решила себя в форму привести. Машу руканогами, а деть на меня залезть пытается. И хохочет. )) Даже после того, как получил ногой в лоб, не перестает лезть.
Думаю, пока рано, не понимает, что такое занятая мама.
Мы пока на 4 часа ходим в частную группку. Всяко складывается, пока не очень отношения с одним мальчиком-сенсором-экстравертом. В остальном все хорошо там.
Спасибо за описания, советы, отзывы, очень полезно!
Ну, концерты и цирк еще.) В процессе игры я набрасываю в общих чертах, что может происходить дальше, у него включается фантазия - я предлагаю проиграть это самому, потому что мне нужно сделать то-то и то-то, а потом рассказать мне, чем всё закончилось. Обычно соглашается.
