Да тут дело не в факте (что реагирует), а в форме реагирования
Мне очень (очень!) нравится то, что ребенок абсолютно открыто выражает свои эмоции и после выяснения не держит обид ни на пять минут, и не припоминает былое. Я гораздо больше рефлексировала, чувствовала себя виноватой в плохом настроении родителя, попробуй разберись, что там у ребенка на душе. Ну тут еще и вертность имеет значение. Хотя сын тоже экстраверт, но обвинений и оправданий у него навалом всегда, с дочкой вообще просто - помирились и забыли. Главное обняться и сказать, что мы самые любимые друг у друга (ну там плюс еще куча родственников и кошка, всех перечислим))).
Моя тоже делает так. Пойдет, нарисует себя обиженную и мне несет. Я конечно сразу таю и воспитвтельный процесс сводится к обниманиям.
Или так: нарисует улыбающуюся физиономию и несет папе "папа, не сердись на меня, ХОЧУ, чтобы ты вот так всегда улыбался!"
Действительно ли это так? А то я все мучилась, что это она из любви ко мне делает вид, что "все забыто, проехали" и т.п., а сама продолжает переживать. Невероятным кажется, что человек после выяснений и примирений вот так сразу все обиды задвинул! Я вижу это каждый день - и до сих пор не могу поверить!
Я думаю, что это действительно так. Вот такая гибкая этика. Во взрослом состоянии этом могут быть и минусы и плюсы, но для ребенка это просто изумительно. Идеальный ребенок (для тех, кто не устает от бурной экстраверсии, конечно))).
Ну, это я так называю - Штирские амбиции. На деле это просто некая планка которую Штиры любят установить для своего ребенка. Да и не только Штиры, это свойственно почти всем рациональным логикам. Штир тут еще куда лучше Макса.
Я открою Вам страшную тайну - Напы закладывают базис своего интеллекта, своей жизни, своей личности не в школе. Прочитать "Каштанку" можно в любом возрасте. А можно и вообще не читать - это ничего кардинально не изменит. И поверьте, что Ваш Нап никогда не скажет Вам, что Вы в чем-то виноваты из несложившегося в его жини, так как каждый Нап свято уверен, что он живет так, как хочет. Это структура личности - признать что кто-то виноват, означает для меня, например, признание в том, что я в своей жизни ничего не могу сама решить. А я не дура сама себе по болевой ездить. Это, скорее, Ваши личные заморочки - я плохая мать, если не смогла заставить, и все такое.
Энциклопедией меня пользоваться научили в игровой форме - я приходила с вопросом, папа говорил, что он не знает ответа, мы шли к полке, находили нужный том, потом нужное слово, и я вслух читала статью. В какой-то момент у меня возник вопрос, папы не было дома, и я нашла все сама. Для экстравертного этика на пути к знаниям необходим посредник - хотя бы на начальном этапе, лет до 10. Мы усваиваем знания "от человека" гораздо легче и проще, чем от книжек. Даже если ребенок сам читает, надо обязательно потом его пообщать - обсудить прочитанное, героев, события. Процесс познания должен быть приятным. Потом это закрепится, и посредник в Вашем лице станет ненужным.
Знаете, доказать что-то делом для маленького Напа вообще невероятно сложно. Ведь в жизни так много интересного, а добиваться - всегда тяжелая и неприятная работа. Мы же процессеры, а не результатимы. У Вас в семье есть кто-нибудь с сильной БИ? Попробуйте ставить перед Напом задачи, фиксированные по времени, ввести расписание, но не только обязанностей, но и всяких приятностей. Напишите это расписание вместе - тогда Нап не будет воспринимать это как жесткое навязывание. Мы, в общем, понимаем, что такое надо.
Великодушие в такой форме - вполне тимно. Если Вы объяснили причины своего "проступка", и это улеглось в Напскую картину мира - то и говорить дальше не о чем. Но это имеет и обратную сторону - если Нап провинился и попросил прощения, а Вы потом ему будете тыкать этим проступком всю оставшуюся жизнь, ничего, кроме раздражения это не вызовет. Напам не свойственно рефлексировать годами на тему собственных косяков - что сделано, то сделано. Просить прощения во второй раз он не будет.
И избегайте всяческих пафосных черноэтических штучек, типа "После такого я больше не смогу тебе доверять!" У Напов все просто - не веришь - не надо, значит теперь тебе можно врать сколько угодно, раз уж это все равно ничего не изменит.
Есть брат у него родной Доно-Джек. Не могу решить кто пока. По мне иррац-иррацом. Но Напчик любит брата беззаветно, хотя и издевается над ним постоянно- и вещи берет его, и провод телефона выдергивает, когда тот по нему разговаривает, а потом любуется приступами гнева и смеетсяМеня все время как соучастницу в это шоу задействует, а я смех не могу сдержать обычно Он же еще комментирует отдельно для "зала", отдельно для "участника" шоу.
Про расписание и сделать что-то по-времени- практикуем, а вот про приятности вообше не поняла . Для меня же приятность- это сделанное дело А как приятности вносить в график? Это за что-то или просто? Сделай урок за 30 мин, потом будем обниматься или в шахматы поиграем? Так? Да, с поощрениями для других у меня вообще пробел из пробелов.
Да не, приятности просто сами по себе. без никакой связи с делом. Например, с 8 до 9 подвиг(С), с 9 до 9:30 мороженое/или мультик/или что там еще любит человек.
И еще - это не поощрение! Это просто доставить радость человеку. А не так, что если с уроками какой-о прокол вышел, то все, сегодня никто не радуется, сидим молча и угрюмо целый день.
Я обычно так говорю, если не удается добиться уборки в ее детской комнатке: пойдем-ка кофейку с тортиком попьем, а потом я помогу тебе все это убрать! Не потому, что задобрить или подольститься. Просто порадовать, заодно и напряжение у нас обеих снять.
Да, знаю я про условную любовь, поэтому и спросила, неужели в график вносить Хотя Нап постоянно пытается договориться "а что я за это получу" и лучше сразу авансом
А про приятность результатом это же у Штиров, у Напов процесс насколько я помню. Так вот как сделать процесс увлекательным, и чтоб поменьше своих собственных сил вкладывать в это, т.к. мне-то результат нужен, и растягивание самого процесса некомфортно.
Похвала и "разговор с похвалой по телефону" регулярно использую, по-поводу мелких подарков- спасибо, надо начать закупать. Может оно и было раньше, но забылось.
Я еще привлекаю к совместной деятельности: готовка, рисование. Напчик с большим энтузиазмом за все это хватается.
Ой, баюсь... что скоро мало станет этих маленьких подарочков. Я бы все же на нематериальное воздействие больше обращала внимание (ту же совместную деятельность). Есть у Напов какая-то ненасытность, если в эмоциональном плане ее еще можно как-то удовлетворить, то в материальном даже боюсь начинать. Точнее, оно как-то само началось после длиных новогодних праздников ("хочу подааарок!!!", как это - были и нету?) и еле-еле я сейчас все это свернула.
Задумалась...
Наверное, поэтому и не могу вспомнить о материальных поощрениях, что прекратились они на этапе "хочу!!!!!!!!" и выволакивания из магазина. я одно время покупала, что просилось, но тоже ощутила бездну желаний, и обратный эффект от всех этих подарков. А вот, что я боялась в магазин ходить с ребенком, это помню))
У нас еще был этап плохого, даже жуткого настроения, по-поводу дня рождения ближайшего родственника. Это же несправедливо! Кого-то поздравляют, а Нап в стороне! Его-центр мира и не замечают, лавры, да, не ему! Ужас! В этом году лояльнее стал на эту тему, а то возмущался так!..
Еще поощрением вкусная еда является, любимая плюшка, например. Хотя я считаю, что это неправильное поощрение чревоугодием, уж точно в рефлекс условный не нужно переводить "дашь на дашь"
Надо же, я с Напчиком очень спокойно по магазинам ходила. Вот ни разу не было ни нытья, ни истерик.
Пытались сейчас вместе с ним вспомнить-почему, но так и не вспомнили. Он очень хорошо понимал мои объяснения.
Попыталась вспомнить нас в магазине, когда он был садиковского возраста. Я ему говорила -мы идем в магазин за...(хлебом, молоком и т.д). Мы это и покупали...
Вот еще, что вспомнил Напчик. В магазинах, где были игрушки, начиналось нытье - вы никогда мне ничего не покупаете. На это отвечалось, что игрушек столько, что уже по всему дому разбросаны!
В общем, как-то видимо не сильно я реагировала на его нытье...
у мужа племяшка-напка, я ее знаю с ее 4х лет. Близко нет ничего такого, о чем многие здесь пишут. Очень мудрый ребенок, послушный (!), бесконечно самостоятельный, незаменимая помощница всем и во всем (особенно БС): огород польет, с мелкими детьми понянчится, посуду помоет, еду приготовит, всё уберет - это уже с 6-8 лет. Про нытье в магазинах вообще не слышала ни разу - там семья дорожит каждой копейкой, ребенок прекрасно материальную сторону жизни понимает. Почти идеальный ребенок.
я по сильной БС сначала ее в гюгошки хотела, но с переходным возрастом стало понятно, что ЧЭ там очень условная, а ЧС просто мама не горюй. Всех защитит, оборонит, спасет и сохранит Ну и по башке настучит, если что не так. При своих не идеальных для девочки габаритах одевается со вкусом, опрятно, аккуратно, прически там всякие красивые делает.
из общего в предыдущими высказываниями: очень большая потребность в общении, иногда хотелось просто сбежать от ребенка на фиг ну а ей-то с нами (нап и балька) интересно..))
А в чем эта разница в самом раннем возрасте проявляется?
Пару примеров, если не сложно.
Я вот сына не могу затипить: колебаюсь между Гюго, Напом и Гамлетом.
А это не может быть следствием обучения и восприниматься как любимая, привычная игра?
Вот мой 2, 5-летний сын тоже обожает все перечисленные занятия, но при этом не БС-ник ни разу (плохо ест, постоянно расшибается, не замечает мокрой одежды и т.п.) Все эти игры в хозяйку больше к ЧС относятся, нет?
Я дочку сначала в Драйку типировала - все то же самое было. Да и сейчас есть, готовить в одиночестве просто невозможно, прибежит, все перемешает, посолит, в общем посильно участвует во всем. Но потом проявилась этика гибкая во всей красе, чуть я недовольна, она сразу целоваться-обниматься (я тебя люблю! а ты меня? я вот как тебя люблю-люблю!). Соответственно, в поведении ко мне (особо любимой) и проявляется больше капризов, причем с неслабым напором, ЧС во всей красе.
А с окружающими она именно такая, как вы описали - золото, а не ребенок.
Ох, девочки, история у нас тут с Напчиком.
На днях он позвонил мне днем
-Мама, мы тут с уроков сбежали
-ЗАЧЕМ?
-Не знаю, млин, все сбежали и мне пришлось.
-Опять Сайфутдинов (двоечник) организовал?
-Нет, мама, отличники наши.
-Ну, и д****и! Жди теперь от учителей, отношение испортится.
Прошло несколько дней. Сегодня. Звонок
-Мам, я домой иду
-А что так рано?
-Наши опять сбежали
-Они что, очумели, конец года? Отличники что-ли опять? Погоди почему "наши"?
-А я остался. Мне в прошлый раз что-то так стыдно было, не хочу я так больше. А они пытаются авторитет наверное завоевать...
-Как?! Ты знаешь что ребята могут тебе устроить? Они знают, что ты остался?
-Да, ну, они пообзывали "трусом", я их послал. Посидел, пока учительница пришла, она поставила 5 и отпустила домой.
-Мда... Ты осознаешь, что ребята могут также дружно на тебя наехать и это будут не разговоры?
-**смеется** Пусть только попробуют, де**лы.
В общем, и гордость за него и страх... Я сама пережила байкот в школе. Это было не сладко, характер конечно закалило, одна надежда на его ЧС и БЭ...
Мой ребенок делает все перпендикулярно не только мне, но и окружающим. Интересно, каким образом такой стиль поведения формируется, каковы начальные импульсы?
Например, входим в квартиру, я проговариваю: "Не ставь пакеты на пол, я у тебя их сейчас заберу" Что делает мой ребенок? Правильно! Все наоборот Т.е. все фразы с "не делай" от меня тут же сопровождаются именно действием со знаком "+". Все просьбы сделай то-то, сразу прерываются громогласием: "Не буду!" и ничегонеделанием.
Хочет гулять, но есть условие- сделать уроки, которые по моим подсчетам занимают 30 мин. Ребенок сидит (ходит, ест, поет, слушает музыку..." 6ч подряд, уроки не делает, потом плачет, что все жестокие гулять его не отпускают, рыдает прям вслух, жалко очень, но спрашиваешь: "Какие проблемы? Просто переписываешь из учебника задание." Но даже не переписывает, если непонятно- подойди, так нет, даже и не читает, просто ничего не делает, а потом ругается и плачет. Когда уже этот тумблер будет включаться, что только от него зависит сколько и когда он будет гулять, отдыхать и т.д?
Чего-то я устала ужасно от этого противоборства ежеминутного, которым заполнена моя жизнь. Прихожу к выводу, что не справляюсь, а подарить сына улице- слишком шикарно для улицы будет. Подумываю я о кадетском корпусе или еще что-то подобное. Есть у кого подсказки по этому поводу?
. Для меня же приятность- это сделанное дело 
А как приятности вносить в график? Это за что-то или просто? Сделай урок за 30 мин, потом будем обниматься или в шахматы поиграем? Так? Да, с поощрениями для других у меня вообще пробел из пробелов.