преподы да - по математике все такие, у меня тоже такие были
и математику запретить, бессмысленный предмет :
как - то помню я пожаловалась другу, что математика ерунда и не нужна в жизни, а он меня спросил - а зарплату считать? На что я ответила - я доверяю людям
переубедить Жукова? и как же?
я не представляю как это можно сделать
Неправда! Одна есть замечательная! Она нас взяла в 9 классе, и я экзамен сдала на 4! сама! У нее, видимо, просто дар. Настолько понятно умела объяснить всю эту алгебраическую ересь))
математику учила с репетитором (. всегда задавалась вопросом: почему у доски я решаю на 5, а в контрольной трояк?
в универе писала контрольную по интегралам 4 раза )))), первые два на 2). но в дипломе пятерка. теорию вероятности я любила, видимо она белоинтуитивная )))))
когда пошли логарифмы и пределы - алгебра умерла для меня окончательно.
а вот планиметрия и стереометрия - на ура шли - единственное время было - когда наши отличники у меня контрольные списывали.
да ну - я счас ни одну задачу не решу
осталось зато интуитивное понимание - как и что преобразовывать и какие зависимости выводить - это да. вообще - геометрия легче давалась - там все наглядно - а алгебру - не понимаю.
У меня математика любимый предмет был, особенно геометрия. Если у меня была четверка по контрольной я ревела. Бывало сделаю свой вариант и соседке по парте ( тоже Напке) у нее 5 у меня 4...Терпеть не могла физкультуру, рисование и химию, потому что нелогичная она Да, сейчас тоже ничего не помню.
А вот зря вы так математику... не принимаете)) Банальные вещи, наверно, .. но без неё не было бы много всего в этой жизни - любая инженерия (например, архитектура) так или иначе использует мат.модели. Или возьмем коней нашего времени - обычные автомобили. Создать подобное без дифференциальных уравнений было бы просто нереально. Или персональный компьютер))
Другое дело, что по степени абстрактности математика ушла дальше всех наук. Собственно, это и есть её путь - взять явления, отбросить несущественное (каждый раз разное), ввести конечное число аксиом, и посмотреть - а что из этого следует? И если нз такой модели получаются какие-то интересные выводы, то следующий шаг - вернуть обратно в реальность (через проектирование). Телегу можно создать "на глазок" почти без всяких знаний (в том числе и математических), автомобиль - нет.
Или другой пример (рассказывал преподаватель по диффурам). В начале 20-го века в нашей стране Ляпунов занимался исследованием устойчивости сложных систем. Время было нестабильное (войны, революции), денег ему не хватало на научную деятельность, поэтому всяким разными подработками занимался (в сфере науки). Обратились к нему американцы с проектом моста, предложили проверить - а не развалится ли невзначай такой мост, если его построить. Оплатили его труд и время работы (подобная проверка тогда занимала около года). И он "посчитал" - не будет такой мост стоять, рухнет, и даже кАк рухнет, тоже предсказал. Собрался было подробное доказательство выслать, по каким причинам неустойчива конструкция. Но американцы рассказали, что мост по этому проекту уже был построен, и развалился почти по описанному сценарию. После чего предложили ему работу по проектированию и (как бы сейчас назвали) спонсорскую помощь на дальнейшие исследования. (похоже, Джеки были))))
Кстати, ЧЛ-ный подход - провести мат. эксперимент (сравнительно дешево) вместо движения материи в пространстве (много ресурсов и времени без гарантированного результата).
Но в обычной жизни дальше навыков счета в уме и элементарных геометрических построений как таковая математика-то и не нужна))
Ага)) просто всякие математические изыски начинают проявляться в реальности спустя много времени - раньше уходили сотни лет, сейчас десятки. Для "здесь и сейчас" вполне хватает необходимого минимума
Подумалось тут, а чего это хирургии в школе не учат? Тоже ведь очень полезный предмет. Столько человеческих жизней хирурги спасли. Давайте первоклашек научим делать лоботомию. Чем она хуже интеграла?))))))
Да мы вот тоже всю дорогу дуреем, а че вы так скандалы с разборками... "не принимаете".
Банальнейшая ж вещь, по сути, стоит чел, глаза выпучил, сам весь потный, волосы дыбом, и орет, как потерпевший. Этож цирк бесплатный, ухохотатться можно. А тут, если "вы" рядом, и не посмеешься толком. Сперва чела с глазами водой отливать, чтоб угомонился, потом вас из-под плинтуса выковыривать.
Странные "вы" люди...
Геометрия - НЕ математика. А именно что геометрия. Отдельная наука, причем голимое ЧЛ.
Треугольник любой дурак видел. А раз видел, дальше уже легче. Хоть знаешь точно, что он есть.
Потому что видел. А чего лично я не видела, того для меня нету. И все.
Вот, к примеру:
Ну Ляпунов, эт фамилие такое, ладно. Занимался - занят значит был. Дальше - исследованиями - тоже понятно. А вот устойчивость, сложных (по сравнению с чем и что тогда есть простые) да еще систем - тут система виснет.
Сказали бы по-русски - Ляпунов был специалистом по вопросу упадет мост или нет - и сразу все понятно. Потому как что есть "сложная" система и чем она в таком случае отличается от "несложной", и почему "система"? - с ума можно сойти. Мост - это такая дощечка через канаву. И с "нашей" тз ничего в нем сложного нет.
Короче, запад есть запад, восток есть восток, и вместе им не сойтись.
Любителям химии с колбочками - химия, это тоже НЕ математика. Физика до 8 класса - тоже. Дал молотком по пальцу, получилось больно. Потому что физика. Все просто.
математика - очень важная штука и в школе и вообще- ее значения нельзя преуменьшить - у нас в классе такие симпатичные ребята ею увлекались - и с таким удовольствием пытались чего то там объяснить про те же логарифмы...
А я замечала, что люди с математическим складом ума, да если еще и в профессии, редко впадают в старческий маразм. Вроде, это не только мое наблюдение)))
Периодически хочу себе репетитора по математике взять, для поддержания здравого рассудка ')
А у нас в классе, когда дело дошло до логарифмов, симпатичных ребят практически не осталось. У нас в старшие классы в основном девчонки пошли. Поэтому приходилось самой дотумкивать. А это ж тоскаааа
Тут не в математике дело, а вообще в умственной деятельности. Это вам любой физиолог объяснит. Орган, который не работает - атрофируется.
Что и физика?
это так..
но если в ноль нет способностей к математике логических, то очень помогут этические иностранные языки.
1 иняз = -15% вероятности маразма.
Таким образом или 5 или 6 языков(сами там делите ) - и никаких маразмов.
Тоже наблюдала по жизни. Правда.
не - у нас как раз мальчишки к старшим классам выровнялись - ну - у нас спецшкола с англицким уклоном была - причем язык так себе давали, а по математике - очень сильные учителя были - так что у меня к этому предмету сильных претензий нет романтишный!
